民办高校体育俱乐部社会化建设效果的实证研究

陈华胜，陈颖瑜

(1.广州松田职业学院，广东 广州　511370；2 广州大学松田学院，广东 广州　511370)



民办高校体育俱乐部社会化建设效果的实证研究

陈华胜1，陈颖瑜2

(1.广州松田职业学院，广东 广州511370；2 广州大学松田学院，广东 广州511370)

通过引进社会有资质体育服务公司对学校体育俱乐部进行社会化管理，购买课外体育活动服务的实证研究，探索高校体育俱乐部社会化建设途径。随机收取我院612名学生作为干预对象，实证结果表明：经过一年干预后，学生体质全面增强，身体形态、机能、身体素质都有明显改善；能调动学生参与锻炼积极性，每周参加锻炼次数、时间都有明显增加；学生对体育俱乐部引进社会化管理后满意度显著提高。

高校；体育俱乐部；社会化；实证；

2002年国务院颁布《民办教育促进法》之后，民办高校进入一个快速发展的阶段，从教育部统计数据来看，2003—2007年全国民办高校从173所增加至297所，占总数15.57%。[1]由此可见，民办高等教育在我国高等教育事业中占具重要地位。民办高校学生大多数来自经济条件富裕家庭，学生的体育需求、消费比较个性化、多元化。由于民办高校投入有限，在体育软、硬件方面并不能完全满足学生的运动消费需求，如何寻求一种新方式将有限校内体育资源最大程度盘活，满足学生个性化、多元化的课外体育锻炼、运动消费需求是目前民办高校学校体育亟待解决的问题。本文通过将校内部分成熟体育俱乐部引进社会有资质体育服务公司经营管理，购买其课外体育活动服务，试图找出新的民办高校体育俱乐部社会化建设的途径，丰富校内体育资源，满足学生课外体育锻炼、运动消费需求，使场馆的管理、使用更为合理化、制度化、规范化。

1　核心概念界定

1.1体育俱乐部社会化

满足学生课外体育锻炼的需求，促进社会、学校体育资源良性互动发展的需要，学校体育俱乐部以校外引进有资质体育管理公司经营管理学校体育俱乐部的方式，鼓励俱乐部学生、校外企业、社团参与俱乐部项目训练、开发、场地管理，最大限度盘活周边存量资源，促进俱乐部发展。

1.2购买课外体育服务

学校(买方)与营利性企业或非营利组织(卖方)之间订立合同，卖方提供具体体育服务，买方支付对价。[2]

本研究中学校购买课外体育服务合作形式是学校免费提供差不多300m2体育场馆给XX健康健美学院开健身中心经营，器材由对方公司出资，收费由对方收取(800人/年)，学校不收取任何费用，但XX健康健美学院必须向全面师生提供体育服务(见表1)，同时每周二下午、晚上健身中心免费对全校师生开放。

体育伤害安全事故责任划分：三大球(三小球)校园联赛比赛事故采用买保险，保险之外费用对半分；健身房会员在健身房运动发生一切事故由XX健康健美学院全部负责(公司自行购买保险)。体育伤害安全事故采用第三方监管，第三方人员组成：公司负责人、学院领导、体育教师、律师共4人。

表1　XX健康健美学院提供体育服务项目

本研究中学校购买课外体育服务特色和创新：1)引入社会力量增强学院软硬件设施；2)课外体育活动的开展借鉴社会健身房管理经验和项目推广方式；3)各个项目推广过程中无形地形成了一个热情、青春、活力的体育锻炼氛围，搭建青春活力的校园体育文化。4)采用第三方监管，保证各方权利、义务。

2　研究对象研究方法

2.1研究对象

本文研究对象是大学生体育俱乐部社会化建设途径，广州松田职业学院各系中随机在2015级抽取一个专业学生(英语58人、法律事务58人、会计204人、计算机应用219人、广告设计85人，合计：624人)作为调查对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过中国知网收集购买体育服务、高校体育俱乐部管理等相关文献，查找理论依据，了解研究现状。

2.2.2专家访谈法

采用面谈、邮件、电话访谈的方式，对广东省部分高校的专家、政府购买体育服务管理者、俱乐部管理者进行访谈，收集相关经验和建议。

2.2.3问卷调查法

根据研究要求和实施情况，问卷内容涉及学生对俱乐部满意度和到俱乐部锻炼情况两方面，其中俱乐部满意度采用李克特式量表的五级量化表设计调查问卷，分值设计为：非常满意5分；满意4分；基本满意3分；不满意2分；非常不满意1分。[3]问卷设计指标分两级，一级指标包括俱乐部的指导教练、教学内容、举办活动、场馆管理，各权重为2.5；一级指标设有五个二级指标，满分值为100分。

从体育专家、购买体育服务管理者以及俱乐部管理中各随机抽选2名组成专家组对问卷内容做效度检验，结果显示：专家认为问卷设计内容达到研究目的、要求，效度较高。

采用分半法对问卷进行信度分析，从25道题的项间相关性矩阵中看出每两个题项之间的相关系数值都小于0.092，说明两个题项之间独立性很好，问卷设计的较合理。文件发放情况如表1所示：

表2　调查问卷发放、回收情况统计　(n=624)

2.2.4数理统计法

运用 spss 软件对实验前后相关测试数据进行分析和处理

2.2.5实验法

实验时间：2015学年(1学年)，贯穿学生在校的每一天中。

实验设计：实验采用直接干预和间接干预结合进行，在体育课外锻炼、健身体验方面采用直接干预方式(每个俱乐部设定同一个课外体育指导教师值班指导)，在健康安全认识、锻炼习惯养成通过讲座、营造锻炼氛围、宣传采用间接方式进行干预。实验效果检验采用实验前后自身对照法。

实验测试指标：直接干预效果检验指标：《2014年国家学生体质健康标准》；间接干预效果检验指标：学生满意度、体育理论知识了解情况、参加体育课外锻炼每周次数和每次时间。

3　研究结果与分析

3.1学生身体形态、机能指标对比分析

表3　男生身体形态、机能指标的配对t检验　(n=624)

身体形态直接反映了学生生长发育水平，表现了大学生的身体匀称度和营养状况。[4]表1、表2表明：男生、女生的BMI身体形态在干预前后测试结果的综合均值之间存在显著统计差异，其中女生t值为-3.428，Sig.(2-tailed)为0.000， p<0.00，干预后均值优于干预前测的均值。肺活量体重女生干预效果比男生效果更加显著。

表4　女生身体形态、机能指标的配对t检验　(n=624)

分析其原因：体育俱乐部体育服务推广后，目前会员最多是健身健美俱乐部(300人 左右)，健身俱乐部教学课程基本上比较注重减脂、塑形锻炼、有氧运动，因此，学生身体形态干预效果比较显著。另外女生平时锻炼比较少，积极干预后女生的身体机能干预效果相对男生更加明显。

3.2学生身体素质对比分析

表5　男生身体素质指标的配对t检验　(n=624)

表6　女生身体素质指标的配对t检验　(n=624)

根据表3、表4中学生干预前测、后侧身体素质指标配对t检验结果表明：男生、女生生的50m、跳远、坐位体前屈素质在干预前后测试结果的均值之间存在显著统计差异，Sig.(2-tailed)为0.000，p<0.05或0.00，对于这一组学生，他们的速度、下肢力量、柔韧性干预后均值优于干预前测的均值；耐力素质男生比女生效果更加显著；男生引体向上测试指标配对t检验：t值为-1.781；Sig.(2-tailed)为0.000；p>0.05；女生仰卧起坐测试指标配对t检验：t值为-5.149；Sig.(2-tailed)为0.000；p>0.05，表明男、女生力量素质在干预前后测试结果的均值之间没有存在差异性，无统计学意义。

分析其原因：体育俱乐部服务公司推广俱乐部有健身兴趣俱乐部、篮球、绿道自行车、乒乓球、羽毛球、滑轮、足球等。除了健身俱乐部对身体素质锻炼比较重视之外，其他俱乐部暂时还是以技术为主的课程安排，所以学生相对比较薄弱的力量素质锻炼如果没有专门训练难以提高。目前参加体育俱乐部学生中男生居多，特别是篮球、足球、健身这些项目，而且这些项目对体力耐力素质锻炼比较多，因此积极干预后男生耐力素质干预效果相对女生更加显著。

3.3实验前后学生对体育俱乐部满意度分析

表7　实验前后学生对俱乐部满意度测试成绩的配对t检验　(n=612)

根据表5中学生干预前后对体育俱乐部满意度指标配对T检验结果表明：干预前后学生对指导教师指导情况、俱乐部教学内容、举办活动项目、俱乐部场馆管理的满意度测试结果的综合均值之间存在显著统计差异，t值为-3.49，df=43，p=0.000。因为p<0.05，对于这一组学生，他们的干预后综合均值优于干预前测的综合均值。

分析其原因： 体育服务公司接手学校体育俱乐部之后，在学院场地、器材投资了70多万，除了筹建300多平方米全新健身房之外，还逐步改善羽毛球、乒乓球、舞蹈房等场地。目前各个体育俱乐部部分教练是从外面健身中心或者培训中心聘请过来的，他们一些教法、知识面跟市场比较相近，引导学生体育锻炼兴趣，提高学生锻炼积极性。

3.4实验前后学生体育锻炼基本理论、安全知识了解情况测试成绩分析

表8　实验前后学生对体育锻炼基本理论知识、安全了解情况测试成绩的配对t检验　(n=624)

根据表6中学生干预前后对体育锻炼基本理论、安全知识了解情况测试成绩配对T检验结果表明：学生在干预前后测试结果的综合均值之间存在显著统计差异，t值为-4.23，df=44，p=0.000。因为p<0.05，对于这一组学生，他们的干预后综合均值优于干预前测的综合均值。

分析其原因：可能是购买体育服务中每个学期举办3场体育健康、安全知识讲座间接干预。每次体育健康知识讲座都是根据各个体育俱乐部项目实际情况开设，比如：健身健美俱乐部根据健身和营养学开设讲座、羽毛球根据运动项目运动特点开设羽毛球运动损伤、康复、安全、自我训练安排开设讲座，拓展学生体育基本知识。

3.5实验前后学生到俱乐部参加体育锻炼情况分析

表9　实验前后学生每周到俱乐部参加体育锻炼次数比较　(n=612)

从表7可看出：干预后学生每周积极参加体育俱乐部的体育锻炼。干预前后每周0次、1次、3次以上参加体育锻炼人数变化非常明显，其中每周参加0次从86人(占14.05%)减少到24人(占3.92%)；每周只有1次参加体育锻炼从207人(占33.82%)减少至68人(占11.11%)；每周3次以上参加体育锻炼的人数从99人(总16.18%)增加至249人(总40.69%)。

表10　实验前后学生每周到俱乐部参加体育锻炼时间比较　(n=612)

从表8可看出：干预后学生每次参加体育俱乐部体育活动时间增长了，学生每天锻炼一小时可以得到了保证。干预前后学生每次到俱乐部锻炼时间每次30min以内、45min～60min的人数变化比较大，其中每次参加锻炼时间30min以内的人数从208人、占总33.99%，减少到126人、占总20.59%；每次参加45min～60min锻炼人数从132人、占总21.57%，增加到214人、占总34.97%；每次锻炼时间2h以上人数变化不大。

4　讨论

2005年以来我国大学生体质整体水平呈逐年下降趋势。[5]国家教育部、体育总局为此印发了“阳光体育”、“校园足球”等一系列促进学生体质增强的文件。[6]目前，探索、寻求科学有效的课外活动路径成了高校体育工作的重点。

4.1高校购买公共体育服务项目，能营造校园体育氛围，对体质干预效果明显

目前，高校体育俱乐部主要由校内体育教师进行管理，体育活动推广方式简单，与正常课堂内体育教学活动区分不明显，严重影响学生参加体育锻炼热情度，同时也不适应经济转型期高校体育工作的发展。

实证显示，高校课外体育活动向体育服务公司购买服务后，引进新兴体育锻炼项目，营造校园体育锻炼氛围，促使学生积极参加体育锻炼，对学生身体形态(BMI的P<0.005)有改善作用；对学生身体机能干预效果显著，肺活量体重P<0.005；对学生身体素质干预效果明显，其中50m、跳远、坐位体前屈较干预前均有显著差异(P<0.005)。

4.2引进体育管理服务项目，提升管理水平，激发学生学习、锻炼热情

在“阳光体育运动”积极推行和学生体质状况不容乐观大背景下，目前我院体育课外管理普遍推行院系体育活动、校内体育俱乐部、校外体育竞赛的三种管理形式，[8]由于管理、项目推广方式单一，所以存在学生收益覆盖面不广、管理困难等问题。体育服务、体育产业新形势下，如何完善管理策略以提高校课外体育活动管理水平是目前需要解决的重要问题。

通过引进有体育管理经验体育服务公司，对学校体育俱乐部采用体育市场项目管理形式推广，俱乐部课程比较新兴，学生锻炼项目选择多、弹性大，改变了过去体育俱乐部的锻炼时枯燥现象，丰富学生参加体育俱乐部锻炼的学习资源、体育知识面。实证表明，干预前后每周参加3次以上体育锻炼从99人(总16.18%)增加到249人(总40.69%)；每次参加45min～60min锻炼人数从132人、占总21.57%，增加到214人、占总34.97%；干预前后学生的体育锻炼理论、安全知识的测试综合均值存在显著统计差异(P<0.005)。

4.3引入第三方监管，课外体育服务满意度较高

我国高校课外体育管理体制明显滞后，关键要厘清政府、学校、社会三者之间的关系，逐步推进现代学校制度，引入第三方监管。[9]

第三方通常指与合同关系双方无任何利害关系的第三主体。[10]本研究第三方监管是保证学生接受课外体育锻炼服务权益的代表，不依附体育服务公司，也不依附学校，依照双方协议书，设定考核指标对体育服务公司、学校监督管理。目前，社会上还没有正规体育服务第三方监管公司，本研究内部第三监管人员由校外领域专家、学生会员代表、学院管理者、服务公司管理者、体育教师组成。实证表明，干预前后学生对体育俱乐部的指导教师、教学内容、举办活动、场馆管理的满意度测试综合均值存在显著统计差异(P<0.005)。

5　结论

5.1引进校外体育管理公司购买体育服务，充实了高校体育资源、提高了学校整体体育管理水平。为期一年实证表明，学生身体形态、机能、身体素质干预后都有明显改善。

5.2购买体育服务公司推广体育服务项目、体育嘉年华、讲座等营造了浓厚体育锻炼范围，促使学生积极主动参与体育锻炼，自主丰富体育知识。实证表明，实证干预后学生每周参与锻炼次数、时间都有明显增加，对体育俱乐部的师资、课程、管理满意度提高。

5.3本校与XX健康健美学院合作对学校体育俱乐部社会化建设途径是根据本院实际情况出发，根据双方合作协议引入内部第三方监管和成果验收，体育伤害事故由第三方鉴定，采用保险、体育服务公司、学校三方共同承担各自责任。这种体育俱乐部社会化途径根据本校实际情况可以考虑推广。

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Empirical Study on the Effect of Sports Clubs' Socialized Construction at Private University

CHEN Hua-sheng1,CHEN Ying-yu2

(1.Guangzhou Sontan Polytechnic college，Guangzhou 511370，China; 2.The Guangzhou University Sontan College，Guangzhou 511370，China)

The paper is trying to explore the effective means of college sports club socialized management by introducing some qualified sports service company outside to carry out social management on school sports clubs, even by purchasing its extracurricular sports activities and services. Randomly receive 612 students in our college as an intervention target, empirical results show that: a year after the intervention, the way selected above can fully enhance the physical fitness of students, significantly improved students body shape, function, physical fitness; also can mobilize the enthusiasm of students to participate in the exercise, and the times in a week to participate in exercise time has increased significantly; students are more satisfied with the introduction of community sports clubs.

college; sports clubs; socialization; empirical study

2016-01-10

陈华胜(1976-)，男，广东湛江人，硕士，讲师

G807.4

A

1007-323X(2016)05-0043-05

研究方向：体育教学与训练