小学语文教学中师生之间的有效互动探析

包日娥

摘 要：随着新课改的不断深入与发展，小学语文教学改革也正在如火如荼的展开。传统的教学模式已经不能够适应时代的发展，满足学生更高层次的需要了。而在小学语文教学中开展互动教学模式却恰恰能够起到非常好的教学效果。因此，作为小学语文教师必须根据新课改的要求，对传统的教学模式加以改革，在小学语文教学中建立师生之间的有效性互动。那么，我们应当如何在小学语文教学中建立师生之间的有效性互动？当前小学语文教学中师生互动又存在着哪些问题呢？

关键词：小学语文教学；师生互动；问题；策略

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0033-01

在小学语文教学中，教材内容丰富，内涵深刻，往往蕴藏着多种思想感情。小学语文教师的主要任务就是将小学语文教材中的知识教授给学生，让小学生去领会其中的思想感情，从而培养小学生的语文素养。在新课改的背景下，传统的语文教学模式已经无法适应时代的发展和学生更高层次的需要了，而师生之间的有效互动教学模式渐渐受到许多小学教师的广泛应用和学生的热烈欢迎。因此，在小学语文教学中，教师与学生之间要加强沟通与交流，建立良好有效的互动关系，从而推动语文教学课堂的发展，提高学生学习语文的积极性。

一、小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题

1.在小学语文课堂教学中，互动方式单一

在我国大部分学校的小学语文教学模式中，大部分教师采取的是灌输式的教学方法，教师居于主导地位，学生只是被动的听讲，记好笔记就可以了，真正的互动教学只在“展示课”，各种各样的赛课中出现过。在平时的语文课堂中要出现真正的有效互动比较难。虽然在每堂课之中，教师也会采用5-10分钟的时间进行课堂互动，但是由于受每节课既定的教学任务的制约，为了“省时高效”，这种互动方式一般都是教师提问，学生回答。久而久之，这种单一的互动方式已经无法引起学生学习的兴趣了。同时在小学语文课堂教学中，教师由于对互动时机选择不当，也会影响到互动学习的效果。

2.师生关系不平等，有效互动难以展开

在传统的课堂教学模式中，教师一般都处于高高在上的位置，与学生的关系并不平等。这种情况下，教师的课堂互动提问大都变成一部分“优等生”展示自我风采的机会，成绩稍差的学生基本都是保持沉默，低头不语，不敢对老师提问的问题进行回答，害怕回答错误受到老师的批评和同学们的嘲笑。久而久之，这一部分学生会变成“旁听生”，再加之中国目前的考试甄别制度，造就了大部分孩子只会埋头记，不会动脑思考，在这种不够和谐友好的师生关系下，谈何建立师生之间的有效互动？

二、小学语文教学中师生之间的有效互动策略

1.丰富互动方式，把握互动时机

小学阶段本身就是小学生学习的黄金阶段，而小学语文更是小学生学习语文的最基础的课程，是小学生的启蒙课程。但是由于小学生刚离开父母的怀抱，步入学校，他们的年龄相对比较小，社会认知水平相对比较低，对于小学语文教材中的好多语文知识都并不能够很好的接受和理解。因此在小学语文教学中，教师首先要要根据教材内容，将其知识简单化，便于小学生接受和理解。其次，小学语文教师还要根据学生学习语文的实际情况采取有效的互动教学方式，绝不不仅仅局限于单一的课堂提问式互动，而是要丰富小学语文教学可课堂的互动方式，如语言互动、游戏互动、情景互动等形式。小学语文教师在进行课堂互动时，要注意将这些互动方式相互结合起来进行使用，增强学生互动学习的兴趣，促进课堂互动式教学的有效性提高。最后教师在语文课堂教学当中还要善于把握互动时机，选择适宜的时间，适宜的教学内容，进行课堂互动。至于如何把握好小学语文课堂教学互动时机，就需要教师具有一定的工作经验和技术。在小学语文教学中，师生之间的互动有很多的类型，教师要能够根据不同的类型把握不同的互动时机。

总而言之，在小学语文课堂教学中运用有效的互动方式能够提高小学生学习语文的兴趣，还能够培养小学生的语文素养，同时小学生在互动的过程中，能够独立的进行思考，对于提高其自主学习能力非常有帮助。

2.构建良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂互动

在小学语文教学过程中，要想改革传统的教学模式，提高小学生学习语文这门课程的学习效率，就必须要构建一种良好、信任的师生互动关系。在教学的过程当中，处于主导地位的是学生，教师在其中扮演的是一个引导者的角色，所以教师不可以喧宾夺主，而是要突出学生的主体地位，让学生积极参与到学习当中来。教师可以在日常教学工作当中，实施民主教学法，为学生进行有效课堂互动营造一个良好的课堂实施氛围，并且在教学中不要使用语言暴力，让原本就如履薄冰的师生关系陷入到更尴尬的境地，而是要在课堂互动中，鼓励学生大胆表达想法，积极参与到课堂互动当中来。同时，为了顺利的开展互动教学模式，作为小学语文教师要学会倾听，倾听学生表达的想法，倾听学生之间的讨论，在倾听中教师要将自己放在与学生平等的态度上，与学生进行互动学习，引导学生表达自己的想法和观点，除此之外，教师还要一视同仁，既倾听成绩好的学生的意见，也要倾听成绩稍差的學生的意见，并对学生进行仔细全面的观察，然后根据学生个体差异性的不同，制定有效互动式教学策略。

三、结论

总而言之，在小学语文教学中，师生之间进行有效的互动是激发小学生学习语文兴趣，提高语文教学质量的重要途径之一。因此，作为小学语文教师必须要与学生建立平等友好和谐的互动师生关系，并为小学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让小学生积极参与到小学语文课堂教学互动当中来。

（作者单位：福建省宁德市福鼎市城西小学）

参考文献：

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