新课程理念下如何评价一堂思想政治课

刘海梅

[摘 要]课堂教学是整个教育工作中最重要的环节。课堂评价是对课程实施过程与结果的一种价值判断。评价一堂思想政治课，要从教学目标、教材处理、教学过程、教师素质等方面着手。

[关键词]课堂评价 教学目标 教学过程 教师素质

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220070

在新课程理念的指导下，作为教师都希望通过教学活动能给学生一些积极的、正面的影响，使他们能够从课堂中学到更多更有益的东西。因此，课堂教学是整个教育工作中最重要的环节。那么，怎样评价一堂思想政治课呢？主要是检查教师在课堂上教什么、怎样教、效果怎样等。

一、教学目标

课堂教学过程中不只是要求教师要明确教学目标，学生也应该明确学习目标，而且我们认为学生“明确学习的目标”才是一堂课中最重要的。这就要求教师在讲课的时候将所讲授内容的重点、难点直接给学生呈现出来，让所授内容更为具体、明确。

二、教材处理

1.本节课内容目标分析。例如思想政治新课程标准经济生活模块关于《多变的价格》这一框题的教学目标是“归纳影响商品价格变化的因素”。其对本框内容的规定太空，不容易把握，现根据教学三维目标理念和教学实践经验作如下解读。知识目标：买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率的含义；了解影响价格的直接与间接因素；商品价值与价格的关系；商品价值量与劳动生产率的关系；价值规律的基本内容和表现形式等。能力目标：解释生活中导致某种商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；由生活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。情感、态度与价值目标：通过学习，使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力。

2.本节课内容在整个单元及整个模块地位的确定。具有教材结构地位与作用的分析意识，能通过对教材几个单元内容内在关系的分析，从宏观上揭示整个模块的逻辑体系，从微观上揭示本课生活逻辑与理论逻辑关系，具体地说明本框在所属单元和课中的地位和作用。

3.与本框内容相关的社会生活热点。政治课与时政内容联系紧密，因此在分析教材的同时，必须联系时政内容，使学生通过时政新闻学习知识、分析问题，提高学生解决问题的能力。

三、教学过程

1.引导学生获得感性认识

教学过程中教师最好能引导学生去观察，在观察的过程中丰富学生的感性认识。例如在政党制度这一内容的教授过程中，我们就可以播放视频让学生直接去体会，这样能够有利于学生达到理性认识，同时还能培养学生的观察能力和想象能力。

2.引导学生理解知识

在教学过程中，学生理解知识尤为重要。如果教师讲得天花乱坠，可学生根本不理解，那是不行的。因此，在课堂教学过程中，引导学生理解知识、运用知识非常重要。在思想政治必修二政治生活教学过程中，知识点非常多，一节课需要让学生记住的东西也很多，可如果学生没有理解，那这节课就没有任何意义了。所以在这些内容的教学过程中，我们应尽量找一些生活实例去论证，使学生能结合生活实例去体会。

在教学过程中，需要实现新课程理念要求的“教师主导，学生主体”，让学生能在课堂中真正动起来，学起来，并不断提高自己，这样的课堂才是现在学校真正需要的课堂。

四、教师素质

教师在一堂课中体现出的素质主要有以下几种。

1.满怀爱心

作为教师，应是满怀爱心，“爱”是教育力量的源泉，是成功教学的基础。当一个教师具备了教学的爱心，便能视教师这一职业为个人发展的事业，从而成为一个勤于学习，勇于探索，不断充实自我的教师。而善待学生，教师要有一颗年轻的心，能融入学生中去，走进学生的内心世界，相信每一个学生的巨大潜能，鼓励学生不断自主探索，大胆尝试，淋漓尽致地展示自己的才能。作为教师我们应该铭记：“学生的成长促进了教师的增值，学生的学业成功成就了教师事业的成功。”

2.为人师表

作为教师，应该为人师表，言行端正，富贵不淫，权势不屈，有社会责任感。对待学生，无分贵贱、智愚，一视同仁。“学为人师，行为世范”，作为教师，我们不仅要成为课堂教学中的良师，还要成为学生的益友；不仅要成为道德的师长，还要成为行为的楷模。

综上所述，对于一堂课的评价不仅仅局限于这几种形式，如何评价一堂课对于每个人来说都会有所不同。一堂课的效果怎么样，最受益的应该是学生。所以，在新课程理念的指导下，我们需要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使我们的学生在课堂中真正学到知识、提高能力、适应社会。

（责任编辑 柳 紫）