中职学校班级管理有效法则之我见

陶玉琼

[关 键 词] 中职学校；班级管理；有效法则

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0178-01

班主任难当，而相较于普高学生，针对中职学生入学时整体素质不高、自律性较差的特点，职高班主任更难当，这是所有中职老师的一个普遍共识。在工作中做个有心人，善于观察，善于总结，总会找到解决问题的办法。本人经过长期的班主任工作摸索出了一套行之有效的班级管理的工作方法，总结起来三个字：勤——严——爱。

一、“勤”是班级管理的基础

“没有调查权，就没有发言权。”班级管理工作要“以勤为本”。（1）勤接触：当我们开始接管一个新班时，师生之间彼此完全陌生，只有通过天天接触，天天观察，才能形成对学生的初步印象，随着接触的加深，师生之间开始熟络起来，班主任对班级学生的性格、行为习惯、能力有了大致的分类。勤跟班还能让班主任及时发现问题，及时解决问题，避免了小问题变大问题的可能。（2）勤交流：班主任通过与班干的勤交流获取班级信息。班干是班级管理的参与者与监督者，也是班主任的“小间谍”。他们在班级管理中发挥重要作用。班主任经常主动与他们交流，会让班干们感觉到老师对他们的信任，会使他们在班级管理中发挥更多的主观能动性；班主任对每一位学生的深刻了解需要一个较长的过程，通过与班干们的交流就能缩短这个过程，让班级管理更快地步入正轨；勤与班干交流也是及时发现班级问题的一条重要途径。（3）勤沟通：班主任勤与科任老师沟通是了解班级情况的另一个重要渠道。通过与不同学科老师的沟通，发现班级学生的兴趣爱好及专业特长，以便针对每位学生制定培养计划和方案，越早行动越有利于学生在今后的各类大赛中获得好成绩。通过勤接触、勤交流、勤沟通，一方面能对班级情况进行全方位了解和掌控，另一方面为班级管理工作的顺利开展奠定了基础，也为制定班级各项规定提供了依据。

二、“严”是班级管理的保障

在对学生严要求之前，要让学生明白为什么要严。从选择就读职校的那天起，每位学生都有一个关于未来的美丽梦想，“三百六十行，行行出状元。”都想成为行业中的佼佼者。无数中职生成功的范例让学生明白，只有对自己严要求的人，才有可能获得成功，实现梦想。企业的用人标准是：有德有才重用，有德无才小用，有才无德弃用。高尚的品德，良好的行为习惯是顺利步入职场并取得成功的保障。良好行为习惯的培养不是一蹴而就的，三五天，一两个月就能形成的，特别是我们的中职生，有很多不良习惯，需要长时间的努力来改正。制定严格的规定并严格地执行是培养学生养成良好习惯的保证。在遵循学校规章制度的前提下，根据班级的具体工作，制定更严格的班规和奖惩制度，由全班学生讨论达成共识后执行。如考勤方面，班级规定会比学校规定时间提早5分钟，晚走5分钟。劳动方面；每天值日生的工作职责是把教室打扫干净。可每位学生对干净的标准不一样，劳动的效果也就不尽如人意。开始的时候班主任要身体力行，手把手地反复教，并集体观看标准图片，让所有的学生都明确班主任的要求，然后开始严格的评比检查。每天劳动委员检查卫生清扫情况，并用手机拍照上传到班级QQ群，由老师和学生点评打分。学习方面：为了建设良好的学风，也为了学生的终身学习，同样要制定严格的学习纪律，对于欠交作业的，对于学习进步的学生等等，都有细化的奖惩条例。各项工作的检查做到一天一小结，每周一总结，每月做一次操行评比，每学期做一次总评，对于优秀者给予奖励，不合格者进行处罚，并与评优评先及各种奖学金挂钩。在工作中，班主任要特别注意凡事要坚持原则，对原则问题不能让步，违反了班规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。

三、“爱”是班级管理的润滑剂

“爱”：爱护学生，关心学生，对有缺点的学生不歧视，对有困难的学生热情帮助，用真挚的情感感染学生，做学生的知心人，成为学生成长进步的良师益友。班主任要善于抓住一切机会来表达对学生的爱。在课堂上，可通过课堂教学行为来表达对学生的爱。课堂上，对于一名学困生来说有机会回答问题，并在老师的鼓励帮助下解决了问题就是老师对他的爱；对于成绩优秀的学生给他更多的难题挑战，得到老师一个赞许的目光，也是老师对他的爱。一句表扬的话、一个鼓励的眼神、一个期待的表情、一个礼貌的动作都能让学生感受到老师对他的关爱。在课堂学习上不放弃任何一位学生，以鼓励、表扬为主，这是学生能感受到的来自班主任最直接的爱。课后，通过为学生排忧解难来表达对学生的关爱。对于遇到困难的学生，班主任要早发现，及时送上关爱慰问并给予热情帮助。对于犯错的学生，作为班主任应有友善的态度和宽容的心来对待问题，并以劝导为主而非教训的方式来解决问题。“人无完人，孰能無过”，更何况是我们的学生，班主任工作切勿“功利化”追求急功近利，而是要给机会，陪伴我们的学生成长，才能得到学生的信任，让教育因“宽容而美丽”。

参考文献：

陈爱华.中职学校班级管理之我见[J].考试周刊，2011（22）.