中职互动英语课堂模式的引入与实施

胡燕

[摘 要] 当前中职学校的英语课堂教学中存在着很多的弊端和不足，对于职业学校英语教学水平以及教学质量的提高，传统的课堂教学模式可以说是很大的阻碍。互动课堂教学模式相比传统的教学模式来说能更有效地培养学生的自主学习能力，并且可以帮助学生真正参与到一些实际的外语交际活动中。英语老师应该在教学过程中重新进行定位，对于课堂教学的基本功能进行重新审视，从而更好地构建重视学习过程和个体差异的教学新

模式。

[关 键 词] 互动；课堂教学；学生主体

[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0148-01

我们身为一线的英语老师，对于课堂的节奏更应该合理地掌握，改变传统陈旧的教学模式，营造互动的教学模式，为学生提高自己的英语能力提供更多的机会，对学生的英语思维进行引导和发展，从而能够把英语的课堂教学效率做到全面的

提高。

一、鼓励学生多参加创设的互动环境

对于教室的内部布置要多利用，因为这些都是可以长期使用的，还可以根据不同的教学内容随时进行改变。比如，把一些名言警句写在教室的墙壁和黑板上，对学生进行鼓励，可以利用教室的一个角落开设英语角，还可以把课桌布置成圆形或者半圆形，和教学的需求相结合，在老师进行一遍课文的教授时候，需要学生对于课文进行辩论，这样的布置就可以让学生面对面进行你来我往的辩论活动。不同的设置和布局可以让学生和老师还有同学面对面，从而把学生和老师的互动，学生和学生的互动范围很好地进行扩展，使得课堂的教学更有互动性。

此外，还可以创设轻松的课堂学习氛围与和谐愉悦的师生关系。这样的课堂环境可以让学生更加放松地去学习，并且在学习中感受到愉悦感。在实施课堂互动教学的时候，应该主动积极地创造互动的条件，鼓励学生积极地参与互动，消除互动障碍。例如，在教学过程中，可以组织学生进行几分钟的角色对话，猜谜语，单词接龙游戏，唱英文歌等活动，从而可以让学生真正地投入到学习中去。

二、超级演说家，互动教学活动的设计

中职学校学生的英语基础水平可以说都是高低不同的，很大一部分的学生都不敢使用英语进行课堂的学习。如果想要培养他们说英语的信心，同时提高他们的英语运用能力还有口语表达能力，就可以在英语的课堂教学中设计一个超级演说家的活动，就是在每节课挑选几名学生进行演讲，每一个学生给出几分钟的时间进行不限制内容的演讲活动，要尽量脱离稿件，可以在学生演讲后让演讲者和同学互相进行提问，结束后再由其他同学进行打分，最后计算出平均分，这个分数可以算在平时成绩里，并且评选出最佳的十位同学成为超级演说家，给予奖励。

这个活动在一开始实施的时候，肯定会有很多学生产生畏难情绪，这时候老师就要给予一定的鼓励和指导。要选择一些相对简单的小故事来朗读，在提出一些如“ Do you like the story ？” “What s the girl s name？” 等比较简单的问题。老师应该对学生尽量多给予一些鼓励和赞赏，让他们能够意识到自己可以说好英语。而随着活动的渐渐开展，学生可以有越来越多的话题，学生和老师之间，学生和学生之间的互动就会越来越多，也越来越和谐愉快。

对于中职学校的英语老师来说，虽然在组织这些活动时可能会遇到困难，但是如果能坚持长期进行，并且在内容上发挥想象，在形式上深入探索，或者让学生自己设计活动，就可以让学生增强说英语的信心，同时使互动教学真正得以落实。

三、经过对话来引领课堂

对话，是一种立场，代表老师和学生之间的师生平等关系，并且能够互相尊重，互相信任。对话也是一种进行双向互动的方式，中职学校的英语课堂教学过程中，对话是非常重要的互动方式，要尽量创造一种对话机制让学生能够愿意说，渴望说，能够在思想和情感上得到充分的交流和共享，从而把课堂的本质切实地反映出来。老师应该在进行英语的课堂教学的时候把对话贯穿其中，或者有针对性地设计出对话片段来对应课堂的教学内容。比如在谈到同学们都很感兴趣的shopping话题时，就可以准备一些商品如衣服、书包、鞋、书等，在谈论物品的大小，颜色等细节的时候，可以让学生更直观地进行感受，把这些实物当成道具，也可以布置更真实的场景来进行情景对话。课堂的对话也要选择一些更贴近中职学生心理的话题，这样才能更好地吸引学生的关注。在教学中也要抓住教材中的重、难点，要进行合理的话题设计，并且把这些话题在师生的互动中扩展下去，进而在基于师生对话的基础上建构一个认知系统，让中职英语课堂通过师生，生生的交流变得更加灵动，充分发挥互动教学模式的有效性，提高英语课堂的教学质量。

总之，教学能够成功的基础和标志就是将学生的主动性调动起来。互动式教学不是只由老师对已知的结论性知识进行教授，而是通过老师和学生的互动对知识进行探究并获得发展的动态过程。这种教学更加注重知识的建构过程，体现动态的知识生成，从而给我们的课堂带来新的活力和希望。

参考文献：

[1]戴炜栋.构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与研究，2011（5）.

[2]高一虹.中、西应用语言学研究方法发展趋势[J].外语教学与研究，2015（2）.