浅谈如何提高中职数学的课堂趣味性

林一洁

[摘 要] 中职学生的数学基础较差，对数学的学习兴趣不浓，厌学数学。教师通过在课堂中营造轻松的氛围，将数学知识与生活、专业结合，精心设计教学情境与教学内容，激发他们的学习兴趣，让学生体验数学课堂的趣味，从害怕数学到想学数学、愿学数学，在数学课堂上学有所得。

[关 键 词] 中职数学；趣味性；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0102-01

数学，对于大多数的中职学生而言，是最不喜欢上的课程之一。通过观察和了解，我发现其中大部分学生初中阶段的数学基础差，小部分学生初三处于休学状态。而提高中职数学的课堂趣味性，是完成中职教学任务的重要手段，因为课堂是数学教学的主阵地，也是学生获取知识和提高能力的主渠道，改革课堂教学，有利于激发学生的数学学习兴趣，有利于提高数学课堂的教学效率，也有利于培养学生良好的数学素质。对于如何提高中职数学课堂的趣味性，下面从几方面来谈谈我的看法。

一、上好入学第一堂课

入学第一课，是至关重要的。因为这第一堂课，对于教师的形象树立，以及未来一学期里学生对数学学习兴趣的养成，都有很重要的推动作用。从经验中习得，吸引学生、鼓励学生，才是第一堂课的主旋律。首先，微笑著做自我介绍，以微笑的方式向学生传达一种数学不是很难学的感觉。然后，通过精心准备的各种“数学兴趣课”，例如：数学IQ题、有趣的数学逻辑故事、数学图形中的美、数学谜语、脑筋急转弯等，让学生感受课堂的轻松、欢快。课堂气氛营造起来了，第一堂数学课的趣味性就牢牢地吸引住了学生，使学生对今后的数学课堂怀有更多的期盼，产生出想学数学的动力，之后再带领学生一起浏览教材目录，讲讲知识的框架，让学生有充分的心理准备。

二、结合专业要求与特色，阐明数学的作用

在中职生的意识中，都会有这样的看法，来中职学校读书就是只读专业课程，数学这门基础课可有可无，毕业后在社会上工作，学不学数学没有关系。的确，社会上相当多的岗位，无需我们具备很深的数学知识，但是科技高度发达的现代社会，竞争越来越大，数学既成为工作中的一种工具，又成为训练思维的有效方法。对学前专业的学生，我在日常教学中提醒他们，学好数学，提高自身的运算能力，加强逻辑思维能力，掌握整体思维的能力，不仅有助于其在幼儿工作中对突发事件能有周密的思考，还有助于其在将来参与或胜任幼儿园的管理工作。在课堂上，展示专业与数学的关系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生在体验切身利益中产生愿学数学的动力。

三、以生活为出发点，创设迎合学生心理需要的教学情境

对于数学教材上抽象乏味的符号、字母、图形与文字，中职学生无法产生学习的欲望。但数学本身不是数学符号，它有丰富的内涵，与人们的生活息息相关。在与学生的相处中，我发现中职学生在大部分时间里，关注的是自己、身边的人与事物，学生对生活是充满兴趣的。因此，中职数学教师在课堂的教学中，应时刻关注中职学生的心理特点，从学生的切身生活中取材，创设迎合学生心理需要的教学情境，为数学课堂增添趣味性。例如，在学前教育专业“不等式”的教学中，我引入幼儿园游乐设施——“跷跷板”来解释不等式的加法性质；在循环语句的教学中，我引用学生每天都要做的事——“调色”，来跟美术专业的学生解释“直到型”和“当型”两种循环语句结构；而在音乐专业班级，我引用的是“吉他调音”。从生活中取材，巧妙且丰富地将数学知识与生活情境联系起来，在提高课堂趣味性的同时，让学生充分体会生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，无论学什么，都要激发学生的学习兴趣，才能达到学进、学好、学透的目的。

四、加强与学生的情感交流，让学生“喜欢”你

只有“亲其师”，才能“信其道”。绝大多数中职学生在初中时学习成绩较差，学习上没有起色，常常受到家长的责备、教师的批评，导致学习对他们来说就是一种沉重的负担，也谈不上兴趣爱好，更有甚者在学习上自暴自弃。因此，教师要更新教育观念，改变传统严肃的数学老师形象，让自己也能成为提高数学课堂趣味性的途径之一。教师可以利用课堂上的互动、课后的交流、微信、QQ等多种方式，深入到学生中去，及时发现并帮助解决学生对于数学学习的困扰，与他们谈心，倾听他们的心里话，和学生交朋友。教师利用自身的形象魅力，提高数学课堂的趣味性，让学生对教师产生好感，进而由讨厌上数学课逐渐变为愿意上数学课，甚至喜欢上数学课。

如何提高中职学生对数学的学习兴趣，在中职学校进行有效的数学课堂教学，是广大中职数学教师共同的心愿。数学的教学任重道远，课堂是我们实现教学目标的主阵地，想要实现目标，我们要掌握提高中职数学课堂趣味性的技巧，因地而异、因人而异、因时而异，才能充分提高中职数学的课堂教学效果，使学生想学数学、愿学数学，并在数学课堂上学有所得。

参考文献：

[1]王乾泰.中职数学教学改革的几点思考[J].科技咨询导报，2007（10）.

[2]李兰菊.浅谈激发中学生数学学习兴趣的体会[J].数学世界，2009（6）.