职业中学英语教学的任务设计

姚丽丽

[摘 要] 介绍了职业中学英语课堂任务型教学的设计，即信息差任务设计、游戏竞赛类任务设计和创造型任务设计，旨在培养学生运用语言获取相关信息，分析解决实践中的问题，完成实际工作任务的能力。

[关 键 词] 中职英语；任务型教学；教学实例

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0087-01

任务型教学的理论基础是给基于语言习得的研究成果，反映了人类学习语言的基本特征。根据任务型教学的基本原理和教学步骤，笔者在职业中学的英语课堂教学过程中设计了几种任务型教学。

一、信息差任务设计

信息差（information gap，或译为“信息沟”）是指在日常语言交际中，交谈的双方都给对方提供一些未知信息。

【教学实例1】

1.任务：Asking for directions

2.教材：Unit 6 Getting Around（Reading）（《英语》基本版1）

3.学生情况：适合中职旅游服务专业高一年级学生

4.活动形式：Group Work（Performance）

5.情景设置：假设一个外国旅游团来某地旅游。他们要去参观当地的一些名胜古迹，但又不熟悉路线，就去询问当地的导游。

6.操作步骤：

①Ask the students to list some places of interest of some city.

②Divide the whole class into several groups. In every group， one student acts as a tourist guider， the others act as tourists.

③Every group chooses some places of interest and act out a short play about getting around a city. In the play the tourists will ask the guider how to get to different places of interest in the city.

7.設计目的：设计问路这个情景剧的话题既符合旅游专业学生的专业内容，又锻炼了他们的英语口语，通过拓展性训练，开阔学生思维，让学生学会学以致用。

二、游戏竞赛类任务设计

【教学实例2】

1.任务：Guess the names of holidays

2.教材：Unit 7 Holidays（Listening and Speaking）（《英语》基本版2）

3.学生情况：适合中职各专业高一年级学生

4.活动形式：Guessing Work（Luck 52）

5.操作步骤：Divide the whole class into groups. Introduce the rules briefly， and ask the students to guess the names of the holidays according to the teachers descriptions.

Question Cards：

Example：①

Clue A：It is a three-day holiday.

Clue B：Children may get gift money from their elder members of the family.

Clue C：It is celebrated by Chinese all over the world.

Clue D：It is in the 1st lunar month...

Key：Spring Festival

②Christmas ③April Fools Day ④Mothers Day

⑤Valentines Day ⑥Dragon Boat Festival ⑦Thanksgiving Day（turkey，the last Thursday in Nov.）

6.设计目的：Luck 52是广大学生熟悉的节目，学生既有兴趣，又熟悉游戏规则。这个游戏的开展有效地把节日名称和活动安排联系起来，激活相关背景知识，为听力作充分的热身准备。设计中根据活动进程和时间消耗控制题量，最后一个题目设置为Thanksgiving Day，自然过渡到听力环节。把“游戏”引入课堂，激发学生的学习兴趣，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，创设和谐、轻松的语言学习氛围。

三、创造型任务设计

【教学实例3】

1.任务：Introduce a new product

2.教材：Unit 7 Advertising（Reading）（《英语》基本版4）

3.学生情况：适合中职商贸专业高三年级学生

4.活动形式：Group Work

5.情景设置：创设推销创新产品（“广告代言人”模仿秀）的情境。

6.操作步骤：

①学生按兴趣意愿自由组合成6人小组，共同设计一种新产品，可命名为Head and Shoulders Group（海飞丝组）、Cola Group（可乐组）、LI-NING Shoe Group（李宁运动鞋组）、Lays Group（乐事薯片组）、OPPO mp3 Group （OPPO mp3组）等。

②参照表格内容，拟定有关产品信息。

③结合本单元中有关词汇和句型，综合产品特点，设想自己就是该产品的代言人，让各层次的学生根据表格的相关内容用销售语言的形式对创新产品进行介绍。

7.设计目的：从学生的专业和兴趣出发，充分发挥学生的创造能力、想象能力，为学生的综合职业素质提供有力的保障。另外，合作完成任务，培养学生合作交际能力，达到学以致用的目的。

以上是三个方面的中职英语课堂教学的任务设计。笔者在英语教学实践中取得了良好的效果。作为一线的教师，我们应该根据自己的实际情况，设计出具有自己特色的任务型教学案例。

参考文献：

程可拉，刘津开.中学英语任务型教学理念与教学示例[M].华南理工大学出版社，2005.