浅谈职高英语词汇教学存在的问题及解决措施

杨建珍

[摘 要] 英语词汇是英语语句的重要组成部分，对英语词汇的记忆通常是学生在学习英语的过程中所面临的主要困难之一。简单分析职高英语词汇教学目前还存在的一些不足之处以及相关的解决策略。

[关 键 词] 职高英语；词汇教学；问题；解决措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0117-01

职高校普遍注重培养学生的专业技能，而忽略知识学科的重要性，英语学科也不例外。由于职高学生的英语水平普遍偏低，对英语词汇量的掌握度自然较弱，此外职高学生的专业课程较多，学生在课后投入到英语学科中的时间及精力相对较少，因此，如何在英语课堂中采用科学有效的教学方式来丰富职高学生的词汇量，成为职高教师需要思考的问题。

一、当前职业高校中，英语词汇教学所体现的不足之处

（一）教学方式相对乏味

在传统教育理念的影响下，职高教师的教学目标只注重学生的成绩，而忽略了职高学生的学习情绪。在英语课堂中，大多采用教师领读、学生跟读的方式进行词汇教学，课堂氛围相对沉闷，学生只能采取死记硬背的学习方式来加深对英语词汇的记忆，久而久之，容易使职高学生产生学习焦虑感，逐渐丧失学习英语的耐心，甚至对英语产生厌烦与排斥。

（二）缺乏有效的教学手段

近年来，职高校的生源质量普遍偏差，职高学生的英语基础较薄弱，缺乏正确有效的学习方法，也时常忽略学习英语的重要性。在整个英语学习过程中，需要职高教师创新英语教学的方式以及手段，来帮助职高学生重新认识并了解英语学科。在实际的英语词汇教学时，多数职高教师均是强调学生对于英语单词要多听、多读、多写，单一的教学手段无法有效激发学生的学习兴趣，而且难以帮助学生找到恰当的学习方式。

（三）教师的指导方式欠佳

多数职高教师对学生的听写进行评改后，对于学生写错的英语词汇，大多采用抄写几十遍的惩罚方式，来加深学生对词汇的记忆。这样的指导方式取得的结果通常会适得其反，造成职高学生对英语词汇的学习逐渐失去了兴趣，进而变得不喜欢或者不愿意学习英语词汇。

（四）忽视英语词汇的实际运用

在应试教育的模式下，职高教师在英语词汇教学中，注重听、读、写等方式，往往忽略了学生口语表达的锻炼。只在意学生是否能够流利地读出或写出某个英语单词，而不在意学生能否使用英语词汇编造适用的英语语句。英语单词在不同的语境中所表达的含义有所区别，若职高学生不能理解其包含的多层含义，则难以掌握英语词汇的实际运用。

二、强化职业高校中英语词汇教学的有效策略

（一）创设良好的学习情境

良好的学习情境有助于激发学生的学习热情，增强职高学生的学习兴趣。在实际的英语教学中，教师可采用恰当的教学方式以及教学手段，创设良好的学习情境，在提升职高学生学习积极性的同时，能够加深其对英语词汇的记忆。例如，运用多媒体设备进行词汇教学，制作相关的教学视频，通过图像、声像以及画面的形式将英语词汇授予职高学生，摆脱传统课堂的枯燥乏味。形象生动的视频教学不仅能吸引职高学生的学习注意力，也能够激发学生的学习热情，增强学生对英语词汇的学习兴趣，促使职高学生对英语词汇的记忆更加深刻。

（二）提升英语词汇的重现频率

职业高校英语学科的教材中，词汇量偏大但单词的重现率较低，这也是造成职高学生对英语词汇记忆困难的一个重要因素。职高学生的专业课程较多，相对而言投入到英语学科的时间与精力较少，对英语词汇的学习局限于英语课堂，缺少必要的课后复习，导致英语词汇的遗忘率也较高。针对这一情况，英语教师在实际教学中，需采用各种有效的方式，创设词汇记忆的教学情境，提升英语词汇的重现频率，帮助职高学生巩固英语词汇的核心，促使职高学生在英语词汇的学习中做到温故而知新。

例如，借助单词的近义词或者反义词展开联想，如学习“损害”的单词damage时，可引导学生联想出相同意思的其他单词，包括hurt，injure，harm，impair等之前课程中已学过的词汇。

（三）结合实际运用，创设实践环境

教师要为学生的交流实践提供一个良好的语言环境，能够有效提高职高学生对英语词汇的听、读、说的能力。在职高学校中，由于语言环境的缺乏，学生缺少使用英语进行交流沟通的机会，对学生的口语表达以及词汇的有效运用造成很大影响。教师在教学过程中，可采取经常提问的方式，鼓励学生主动表达英语词汇，还可创设英语词汇实践环境，引导职高学生使用英语进行同学之间的交流沟通，促使职高学生能够更加深刻地理解英语词汇所表达的不同含义，充分掌握其不同的运用方式。

总之，词汇量的掌握度以及能否恰当运用，对职高学生的英语学习有着至关重要的作用。要使职高学校中英语词汇教学质量有所提升，弥补当前英语词汇教学中存在的不足之处，需采取有效的教学方式，创设良好的教学情境，促使职高学生能够在轻松的学习氛围中，积极主动地参与到英语学习当中。采用科学恰当的教学手段，激发职高学生学习英语词汇的热情，增强其学习兴趣，促使其对所学的英语词汇有更加充分的认识、理解以及合理的运用。

参考文献：

[1]王文娟.浅谈职高英语词汇教学存在的问题及解决措施[J].中国校外教育，2011（1）：76，106.

[2]王玉環.浅谈高中英语词汇教学存在的问题和解决途径[J].考试与评价，2013（11）：89.