我的中职英语教学观

石晓岩

[摘 要] 中职英语是中等职业专科学校授课难度较大的课程。学生英语基础知识普遍薄弱，教师在组织课堂教学时难度很大，成效普遍较低。在授课时，通过将职业道德教育、情感教育融入英语课堂教学中，来帮助学生提升基本素质，用因材施教、激发学生学习兴趣、优化课堂设计等方式提高学生的英语知识水平及应用能力，为中职生走向社会奠定良好的基础。

[关 键 词] 中职英语；能力；情感教育；自信心

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0110-02

英语是中等职业学校的基础课程之一，是不受欢迎的课程，也是中专职业学校授课难度最大的课程。中职学生普遍存在整体素质不高，文化课尤其是英语基础知识较为薄弱的现象。对这种英语水平参差不齐、基础较差的学生，教师在组织课堂教学时难度较大。中职英语教学如何在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用水平，是每一位中职英语教师应该思考的问题，结合近三十年的中职英语教学体会，从以下几个方面阐述一下我的中职英语教学观。

一、明确教学目的，将职业道德教育渗透于日常课堂教学中

目前，我国中等职业学校的生源主要来自初中生或准初中毕业生，生源质量偏低，大部分学生日常行为习惯及学习习惯较差，在九年义务教育中是被轻视的群体，很少有人去关心、尊重他们，从而导致许多学生行为习惯、学习习惯差，对学习缺乏正确的认识，学习动力不足，教师在组织教学时难度较大。“工于行其事，必先利其器”。正是因为上述原因，要想提高英语教学效果，就要激发学生的学习兴趣，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。故将职业道德教育渗透于英语日常课堂教学中，是不可缺少的手段。“师者，传道、授业、解惑也”，职业学校的任课老师，同时也担负着教书育人的职责。因此，在日常课堂教学中，职业学校的每一位教师，都要同心同德，相互配合，不仅要严于律己、为人师表，用自己的言行举止来影响、感染、感动学生，为学生树立无声的榜样，用自己的人格魅力影响学生；还要利用课堂这个有限的阵地，结合授课内容，对学生进行全方位的管理，继而辐射到日常学习和生活中去。引导学生对自己的日常行为进行自我对照、自我分析、自我诊治，逐步消除一些不良行为习惯，养成良好的行为习惯。例如，我在讲授A Gift from Grandpa——课文和语言点后，结合一些学生在英语课堂迟到、旷课的行为，重点讲解并让学生反复记忆了“No matter what to do，just do it on time.（无论做什么，都要守时间。）”通过本单元的学习既把握了英语的教学目的，在教学过程中实施了素质教育，又使学生在学习西方文化的同时，加深对祖国文化的理解和热爱，提高学生的思想修养，形成爱国主义观念。通过英语教学发展学生的思维能力，培养学生的智慧，也就是发挥学生的聪明才智，培养学生多种潜在的能力。

二、以情寓情，将情感教育融入英语课堂教学，教学生学会做人

职业学校的大部分学生由于学习习惯和行为习惯差，要想提高英语课堂教学效果，首先要解决学生的思想问题，进行情感教育是必不可少的。以情寓情，培养师生情感有利于教学，“亲其师而信其道”。职业中专学校的大部分学生由于多方面的因素，各方面素质都比较差，老师、周围的邻居都不喜欢他们，是被学校、周围社会环境忽视的群体。这些学生长期看到的是老师、家长的冷面孔，听到的是呵斥声和责骂声。在他们眼里，周围的一切事物都是冷的，他们对一切事物都不感兴趣。面对这样的学生，教师只有在生活上给予更多的关爱，在学习上进行更多的肯定，思想上多进行谈心和沟通，尊重、理解他们，善于易位思考，才能让他们感觉到环境的温暖和老师的关心。心与心的交流拉近了彼此间的距离，正可谓“爱屋及乌”。这样，教师才可亲近他们，鼓励他们，增强他们的学习自信心。其次，在课堂教学中，教师端庄、朴素的仪表，甜美的微笑，悦耳的声音，生动形象的课堂讲解，丰富多彩的教学课件，教师渊博的专业文化知识和超强的课堂教学组织能力，都是提高英语课堂教学，引导学生学习做人的重要组成部分。

上好每一堂课是教师的本职，爱学生是教师的天职。当教师为学生付出爱，爱爱相生，学生自然会喜欢老师的课，模仿老师的言行，检查自己的错误，弥补自己的短处。教师要善于倾听学生的心声，真心聆听学生的反馈意见，根据学生存在的问题，不断调整教学方式和内容，让师生相互适应，特别是让学生适应教学，以便真正达到教学相长。教学组织和课堂安排要灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性。教师只要与学生平等相处，做他们的朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，你的真诚学生是能感受到的，只有当学生接受了你这个人，才可能以主動的态度接受你的教育。我坚信：只要我们耐心细致，在教学中坚持以服务学生为宗旨，以真诚、关怀、尊重学生为出发点，关注每一个学生，时刻提醒自己，以赏识的眼光、宽容的心态对待他们的不足，因人而异，有的放矢，学生有了进步，及时表扬，发现问题，及时给予帮助，学生不断得到鼓励和帮助，自信心也就不断得到增强，个人的综合能力也会随之提高，真正达到“要学知识，先学做人”。

三、因材施教，将学会学习的教学目的贯穿于英语课堂教学中

教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就要不断获取新知识，充实自己。实际上，无论是谁，在学校学的这些知识，是远远不够的，所以我们要在传授英语专业知识的同时教会学生如何学习，这就是自学能力，一种能延续的东西。无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得有无师的困惑。德国一位教育学家说：“教师的作用不在于向学生传授了多少知识，而在于他在授课时，是否教会了学生如何学习。”老师要授之以渔，教给学生一些好的、简单易行的、实用的学习方法，让学生在遇到困难时能自己解决，以增强学习效果，提高学习效率，感受到自己的进步，久而久之，学生自然而然就会体会到成功的快乐，将“要我学”转变为“我要学”，从而确立学习目标，形成主动学习的风气，学会学习。

对于我校学生来说，培养这种能力就显得更为重要了。基于此，在英语授课过程中，我不断给学生灌输这一思想，在讲授内容的同时也向他们传授自己的学习体会和学习方法，把讲与练结合起来教他们学会学习。因此，我在课堂教学时，把本堂课的授课内容和学生的个性特点结合起来，用最简单、明了的语言，最直接、灵活多变的方式启发学生思考，采用由浅入深、由易到难的尝试性练习和激励手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，调动学生的学习兴趣，从而使学生在学习中思考，在思考中锻炼，在锻炼中提高，从而达到将良好的学习方法，教材中的科学知识传授给学生的教学目的，并注意把讲与练、理论与实践结合起来，重视引导学生把知识转化为能力，重视启发学生思维习惯的培养，使自己成为“知识、能力、思想的传授者和培养者”，让学生获得英语基础知识，培养学生日常交际的、应用英语的综合能力和自学能力，不断提高学生阅读、口头和书面表达的能力，养成良好的学习习惯，为学生的发展打下坚实基础，使学生通过学习英语，真正学会学习。

四、优化教学设计，创设场景教学，提高课堂教学效益，达到教书育人的目的

中职生英语水平较低后，大部分学生不喜欢学习英语。原因不外乎学得差，久而久之就产生畏难情绪，自然而然就不感兴趣。英语课堂教学需要教师真诚耐心，淡化教学行为，根据教学的需要采用不同的方式，用生动的、充满激情的表情和动作去感染学生，积极参与到课堂教学中来，变被动学习为主动学习。教师要充分利用课文创设栩栩如生的情境，相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心，为学生提供使用英语进行交流的机会。我经常在英語课堂上利用课文内容开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，使每一个学生充分参与课堂实践，充分体现语言的交际性，实现师生和学生之间的互动性。这不仅能引起学生注意，产生学习兴趣，激发学习动机，更可以培养学生互相关心、合作的团队精神。“兴趣是最好的老师”，灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发其学习积极性内在动力的有效手段。只有让学生产生学习兴趣，才会使学生由被动学习转变为主动学习。课堂上的教学活动应和学生所熟悉的生活、环境结合起来，才能起到出色的教学效果。像我校使用的中职英语课本中My Family， Welcome to Our School，编者们语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由熟悉到陌生、由简到繁、逐渐展开，让学生真实体验英语，学习英语。通过大量的实践，使学生具有良好的英语基础，较流利地用英语表情达意，开展简单有效的交流活动。在多年的中职英语实践教学中，我本着“实用为主、够用为度”的教学原则，根据学生的英语水平设立多层次、分阶段的教学目标，针对一些基础差的学生的弱知识缺陷，在学习中制订“小步跳”的方式，挖掘学生的潜在才能，激发学生积极向上的斗志，使学生从中学会学习，逐步建立起学习英语的兴趣和自信心，努力取得较好的学习效果，达到因材施教的目的。学生也在提高英语水平的基础上，在奔向奋斗目标的过程中产生自信，从一次比一次要求更高奋斗目标中得到锻炼，从而一步步走向成功。

教育是一项高难度的工作，要做好它十分不易。英语正在成为21世纪人才必备的基本素质，未来不懂英语也算是文盲。今后工作中英语是非常重要的，经济收入的高低直接或间接与英语有关。将来的英语学习不再是单纯的英语语言的学习，专业英语教学也将成为21世纪英语教学的主流。因此，中专英语教师必须让每个学生适应现代化生活和树立终身学习的信念，了解科学的自然观和科学发展的价值，增强对社会的责任感和创新实践的能力，适应现代化生活和未来发展的需要，把学生培养成为具有科学素养的21世纪公民。

参考文献：

[1]王宗炎.语言问题探索[M].上海外语教育出版社，1985.

[3]陈家麟.教育心理学[M].教育科学出版社，1995.