浅谈中职幼儿卫生学课程教学改革

刘地翠

[摘 要] 幼儿卫生学是中职校幼教专业的专业基础课程，对幼儿教师具有指导作用，但是课程内容偏重理论知识，学生厌学。为了激发学生的学习兴趣，教材应增加实验、调查等活动，增加案例，融入STSC教育等利用多媒体、案例和实验等多种方法和手段进行教学；多元化评价学生，促进学生全面发展，培养合格的幼儿教师。

[关 键 词] 幼儿卫生学；课程；教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0091-01

幼儿卫生学是中等职业学校幼儿师范专业的专业基础课程，能为幼教学生今后从事幼教工作提供指导作用。但是教材编写和教学设计还存在一些问题，不利于学生知识的获取和能力的培养。因此，必须进行课程教学改革和评价改革。

一、幼儿卫生学教学面临的现状

（一）学情分析

中职学生拥有的知识量少，基础较差，理解、识记能力较弱；学习习惯不好，注意力容易分散，缺乏自主学习性，厌学情绪较重。

（二）《幼儿卫生学》教材分析

不管哪种版本的中职《幼儿卫生学》教材，都存在一些问题。如偏重抽象的理论知识，知识点繁多、枯燥，缺乏生动性，学生难以识记。教材缺乏案例分析、实验实习等，缺乏能力培养的导向，不注重分析、解决问题等能力和基本技能的训练，学生今后难以胜任幼儿教育这个职业。

二、中职幼儿卫生学课程教学改革的措施

（一）深化教材改革

1.教材编写应转变理念，从过去“以知识为中心”的学科理念向“以学生为本”的新课程理念转变。编写的教材不但要符合中职生的“职业性”，也要符合中职生的“学情性”。

2.教材应加入生活案例。课程内容要与学生的经验和体验结合起来，加入生活案例启发，问题指向，让学生主动学习，应用所学知识去分析、解决问题。

3.教材应增加实验、实习等活动。课程内容应增加实验、实习、调查等活动，作为一种导向，促进学生基本技能的训练。

4.教材要融入STSC教育，即“科学—技术—社会—环境”[1]。课程内容与现代社会和科技发展相联系，包含很多新观念、新方法和最新的研究成果，吸引学生去阅读研究，唤起学生学习的欲望。

（二）教学方法和手段改革

面对中职生，传统纯理论的“填鸭式”照本宣科，只能让学生厌倦、乏味。因此，必须因材施教、因人施教，采用多种方法和手段进行教学。

1.采用挂图、模型教学。为了让教学内容直观化、生动化，多采用挂图、模型等教学。例如，在学习“婴幼儿的生理解剖特点”时，利用挂图、模型，一边演示，一边讲解，把抽象的理论知识形象化，便于学生理解、记忆。

2.设计案例进行教学。平时从身边、幼儿园或者通过电视、网络等媒体资源收集婴幼儿的各种案例，号召学生收集生活中和在幼儿园实习、见习过程中的典型案例[2]。在教学时，给出典型的案例，让学生分析讨论。例如，在学习“婴幼儿泌尿系统的保育要点”时，给出案例：“小明在幼儿园常尿裤尿床，老师经常提醒他上厕所；让他少喝水。该老师的做法恰当吗？你有什么好的建议？”通过案例问题的指向和分析，激发学生的求知欲，培养学生分析、解决问题的能力。

3.利用多媒体技术教学。使用网络平台上的视频、音频等素材资源，精心设计课件，利用多媒体技术教学，使抽象的理论知识形象化、生动化，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“婴幼儿常见病和传染病”时，可利用多媒体展示婴幼儿常见病和传染病的症状及处理方法的图片、视频，让学生记忆深刻，积累经验。

4.设计学生实验、调查、实践活动教学。在把握教材的重难点时，注重学生实验、调查、实践活动教学。例如，在学习“常用护理技术和急救术”时，可安排对应的实验，测量体温、脉搏，利用模型反复练习人工呼吸、胸外心脏按压法等。通过实验、实践活动，学生自己动手，独立完成相关技能，培养了实际操作和独立解决问题的能力。

5.带领学生去医院和幼儿园实训。在学习“婴幼儿的常见病和传染病”时，让学生去医院见习，学会不同病患儿的不同护理措施。在学习“集体儿童保健”时，带领学生去幼儿园实习，让学生了解婴幼儿的心理状况、身体保健、课程设计、游戏、生活等[3]；亲自参与管理教育幼儿的生活、学习和活动，让学生在实习中获得应有的基本技能，同时认识到作为未来的幼儿教师今后在幼儿园工作中所担任的角色、担当的责任以及存在的价值，增强学生对这一职业的责任感。

（三）改革学生考核评价

学生考核评价要多元化，除了期末考试总结性评价外，还要注重过程性评价，评价学生学习的参与性、合作性、积极性等。全面客观评价学生，有助于学生自我激励，主动获取知识与技能，全面健康发展，将来成為合格的幼儿教师。

要把中职生培养成合格的、未来的幼儿教师，这是一个任重而道远的过程，需要不断改变课程教学观念，探索更多适合的课程教学模式，为国家培养出优秀的幼教人才。

参考文献：

[1]高玉燕.中职校幼儿卫生学课程教学改革探析[J].广西教育，2011（15）.

[2]林琳.试谈高师《幼儿卫生学》有效教学的策略[J].新课程研究，2010（12）.

[3]彭金娥.浅谈《幼儿卫生学》实践性教学[J].新教师教学，2015（9）.