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简论共产主义青年团的教育观

2016-10-21戎乐天

青春岁月 2016年5期
关键词:教育观青年内容

戎乐天

【摘要】青年作为社会的重要组成部分,在社会主义事业蓬勃发展的今天,扮演着重要的传承者角色,他们的热情高涨与否决定了推动社会前进的动力大小。青年人作为社会主义现代化建设事业中的关键力量必须具有坚定的政治立场和丰富的科学文化知识,共产主义青年团就肩负了为青年树立正确教育观念,提供正面学习内容、掌握先进的教育方法的重要责任。青年人要主动承担起历史任务,积极学习,参与社会实践,增长见闻,这样才能在老一辈打下的地基上使中国特色社會主义这座大楼层层拔高。而共产主义青年团应该为青年人的学习创造良好的环境,让他们接受良好的教育,树立坚定的政治立场,为建设中国特色社会主义而奋斗。

【关键词】青年;教育观;内容;措施

青年作为社会的重要组成部分,在社会主义事业蓬勃发展的今天,扮演着重要的传承者角色。这个积极向上、蓬勃进取的正面形象在历史长河中深入人心,青年人就像是一张社会发展的成绩单,他们的热情高涨与否决定了推动社会前进的动力大小。回望历史,马克思主义取得的胜利和社会主义的每一次成就都来自于青年的斗争力量,他们挥洒着激情、青春甚至是生命,他们有着坚定的政治立场和丰富的科学文化知识。列宁曾经说过,我们属于未来,但是未来属于青年人,那么谁掌握了青年人谁就掌握了未来。可见,青年人作为社会主义现代化建设事业中的关键力量必须具有坚定的政治立场和丰富的科学文化知识,共产主义青年团就肩负了为青年树立正确教育观念,提供正面学习内容、掌握先进的教育方法的重要责任。

一、提供正面的学习内容

共青团组织为青年人提供正面的学习内容尤为重要,学习内容主要分为两个方面,其一是共产主义政治立场的教育,其二是科学文化知识和技能的教育。这两个方面一个是理论,一个是实践,二者相辅相成缺一不可。

正确的政治立场是青年教育的前提和基础,他能指导青年人的思想状态,有了对中国特色社会主义的的认识,才能逐渐有认同感,从而有高度觉悟,青年人才会全身心的投入到社会主义建设的工作中,可见树立青年人正确的政治立场是有战略性意义的,也是共产主义青年团引导青年思想的主要途径。

第二就是科学文化知识和技能的教育。这里的科学文化只是不仅仅是普通的教育,还有高等教育、职业指导教育和综合教育。普通的文化知识教育是教育的前提和基础,他能启蒙儿童的智慧,了解基本常识,为拔地而起的大楼建造地基,义务教育之后,部分青年人放弃继续深造,过早融入社会,青年团要帮助青年让理论和实践达到有机结合,提高生产力。

二、掌握先进的教育方法

首先要做到,教育与政治相结合,政治态度就是思想倾向。思想倾向的的高度统一是目的,教育是手段,教给青年科学文化知识,他们通过增长见闻就能够明辨是非,在学习教育过程中加入团性、党性的教育,分析中国特色社会主义区别于其他社会制度的特点,就能更直观的使青年认识到这种制度的优越性,从而影响青年人高举旗帜,成为共产主义的接班人。

其次,要对人类优秀文化成果进行优胜劣汰。在五千年历史长河中,历史的巨轮从未停歇,旧的社会制度被不断批判、改变和取代。但是很多优秀的文化成果不应该被摒弃,青年人要善于在这些文化成果中分辨优劣,批判性的继承。优秀文化成果也不仅仅存在于中国历史中,在发达国家里,资本主义社会所创造出来的科学文化同样珍贵。在“师夷长技以制夷”里,“师夷”是手段,“制夷”是目的,古为今用,“师夷”是手段,发展才是是目的。

三、列举列宁为发展青年人教育采取的措施

在十月革命之后的俄国,经济状况大幅面崩塌,列宁为了保证青年人的教育,采取了一系列措施。

第一,打破先例,实行义务教育。把教育转换为义务性质,并免费发放食物,保证青年人在恶劣的环境中也能坚持学习。吸收资产阶级成分的教师参加到教育的队伍中,充实师资力量,提高教师的政治地位,保证教学质量。

第二,加大了教育投入的比例,提高教师待遇。这个措施使教师全心全意的投身到教育事业中,极大程度的提高了积极性,让广大的青年受益匪浅,不仅是教育事业得到了长足的发展,更培养了一批政治立场鉴定、科学知识完备的接班人。

青年人是继承和发扬的一代,人类社会的发展需要青年人的步伐,这是时代赋予青年人的历史任务和神圣使命。青年人要主动承担起这个历史任务,积极学习,参与社会实践,增长见闻,这样才能在老一辈打下的地基上使中国特色社会主义这座大楼层层拔高。然而时代在不断进步,共产主义青年团的工作也将不断进步和发展,共产主义青年团应该为青年人的学习创造良好的环境,让他们接受良好的教育,树立坚定的政治立场,为建设中国特色社会主义而奋斗。

【参考文献】

[1] 列 宁. 千年团的任务[M]. 列宁全集. 北京人民出版社, 1986.

[2] 周 强. 充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用[N]. 人民日报, 2004.

[3] 丁 沅. 教育与生产劳动结合思想的根本变革——学习马克思教育学说的体会[J]. 南京师大学报, 1983.

[4] 赖辉亮. 中国共青团工作全书[M]. 北京红旗出版社, 2005.

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