论小学体育教学中如何渗透德育教育

摘 要：在我国教育体制改革的同时，不少学校也在经历着传统教育到素质教育的更替阶段。本人在进行创新教学方法的时候，把德育融入到体育教学中来。下面笔者就对小学体育教学中融入德育的策略进行研究。

关键词：小学体育 德育 教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0229-01

1 德育在体育教学中的重要作用

体育教学作为一种实践性极强的教学学科，如果在实际教学中只是依托教学的理论知识，按部就班的对学生进行教学，在这种情况下，如果想实现好的教学效果是非常困难的。所以在未来的体育教学中，应该积极的探索相关的实践性教学方式，比如穿插一些德育的成份，都可以起到深化学生学习效果的作用。

1.1 德育能利于学生掌握学科基本知识

德育对学生的基本知识的掌握是很有帮助的。通过德育，可以带动学生的学习氛围，使学生被情感所感染，就可以鼓励他们去学习基本知识，使他们带着感情去学习，这样学生的积极性和主动性就会很大的被调动起来，就会很好的掌握基本知识。

1.2 德育能提升学生学科基本能力

学科的基本能力包括认知与理解能力、 想象与思维能力、 观察能力、问题解决与创造能力。每一位学生都希望在课堂上提高自己的体育和学习能力，然而这种能力的提高，离不开教师的引导。教师如何做到对学生引导就需要教师进行重组的备课工作，同时教师也应该对教学内容进行详细而合理的划分和安排。教师需要在体育课上引领学生由内而外的去进行提高。教师可以将课程内容与实际生活相联系让学生观察实际生活，学生将会对理论和实际有着更加直观的认识，此外教师通过这种教学方式也会培养学生的观察力和感受力，学生的学习能力和体育也会得到有效的提升，学生也会在这个教学过程中培养一个良好的品德和學习习惯。

1.3 德育能树立学生正确的情感态度价值观

教师希望自己的学生在体育的创作和学习中拥有更加饱满的情感，然而这就离不开德育的融入。在进行德育的时候，教师就需要对原有的师生关系进行反思，师生关系需要更加和谐和平等，教师需要尊重学生热爱学生，重视学生，这是激发学生进行奇思妙想和设定与教学模块相符合的情感教学目标的基础；教师注重对于学生的表现进行分析和评价，对学生进行发散性思维的拓展训练，这有利于教师发现不同学生的特性从而进行因材施教。教师要鼓励学生突破原有思维的束缚，让学生在体育的课堂上学习知识培养品质；教师是学生的朋友和引路人，教师应该摆脱高高在上的形象和心态，而是作为一个学生学习的引领者的角色，这样学生的学习效果才能得到进一步的提高；教师还要设计并运用恰当的情感教学环节和活动在情感认识上，学生通过学习有正确的确立，不是错误的认识，不是表面认识后的不理解所导致的厌恶情感的产生。

2 德育在小学体育教学中的应用

德育在体育课程的应用有利于使学校的德育目标不断的吻合社会的发展。我们的学校需要培养一批又一批的社会主义的接班人，在注重学生的身体素质的时候也需要促进人的人格培养。在现代社会人与人的关系联系的更加紧密。笔者认为学校的德育与学生的生活距离太遥远了，所以在这里我们可以不利用传统的体育教学的方式去进行德育。我们的德育要站在学生的角度，其例子是来源于学生的生活中，这样也会引发学生的学习兴趣，我们要将德育贴近生活、实际和学生，根据学生的生活现状来决定德育的教育内容和教育形式。

通过学生的成长规律来进行德育目标的确定。因为我们的具有连续、持久和上升性，所以在确定德育目标的时候就要关注学生的成长规律。并且德育目标也需要具有不同的级别，因为学生的年纪、性格和年龄等问题，都可以划分为不同的群体，所以我们就可以在德育的时候根据不同的学生群体将目标划分为不同的等级。

3 德育教学方法在体育教学中的运用途径

3.1 角色担任法

在体育教学中，可以借助德育的教学方法，让小学生在游戏当中担任一些角色，通过对于这种角色的担任，让学生能够在其中感受到自己所应该承担的责任，同时在这种德育的教学当中，让小学生担任角色，并在角色扮演中得到同伴的认可以及老师的表扬，在这其中得到对自我的肯定，因为从心里角度来说，经常受到表扬将有助于个体自信息的培养。另外，通过在体育游戏当中各种角色的扮演，以及角色之间的相互关系，有利于学生之间建立良好的有益关系，促进学生之间的相互了解和沟通，这对于加强班级凝聚力，和小学生对于班级的归属感是有非常重要的帮助的。

3.2 让小学生在课堂中自由发挥法

小学生的好奇心非常的强，想象力也很丰富，但是传统的教育体制对小学生来说非常单一，没有激发他们的学习兴趣，对知识只是被动学习，老师还是填鸭式教学，没有考虑学生的主动能力。在这样的情况下，体育老师要对传统教学进行创新，使学生在体育教学中要发挥自身主动性，让他们成为体育课的主体。通过一些体育游戏，充分考虑到他们丰富的想象力，充分发挥游戏的功能。体育教师在进行小学教学中，在处理困难方式中，老师要鼓励学生发挥自己力量，克服困难，通过解决困难，来体验成功的感觉，从而觉得感受到枯燥的体育活动不再那么枯燥无味，从而对体育产生了兴趣。在游戏中，学生自由发挥，不但可以打破枯燥教学，还可以使学生产生学习动力，促进体育教学进步，对学生全面发展有很大帮助。

4 结语

综上，德育在小学体育教学中所起到的积极作用将愈加明显，而本人作为一线教育工作者，也需要在教学实践中不断反思教学，总结经验，以更好地投入到教学之中，追求并实现学生学习效益的最大化。

参考文献：

[1] 张元.如何在小学体育教学课中对学生进行德育[J].中学时代：理论版，2012（24）：173-173.

[2] 田英.随风潜入夜，润物细无声——在小学体育教学中如何对学生进行德育[J].考试周刊，2013（45）：126-126.

作者简介：王冠军（1986-），男，浙江省东阳市人，小学高级职称，大学本科学历，研究方向：体育教学。