由“内”而“外” 内外结合

张勇

摘 要：面对知识极度“膨胀”的新时代，我们在教授知识的同时，更要关注那些对孩子们的终身发展有切实帮助的动态而发展的能力与思想，以及高效获取它们的方法与途径，而阅读作为一种对全人类的稳步发展，有绝对助推力的获取知识与能力的方法，不容我们忽视。

关键词：内外结合 孩子 阅读

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0187-01

书籍对于人类的重要作用已毋庸置疑，它启迪着人类的智慧，荡涤着人类的灵魂，正如莎士比亚所说——“生活中没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像没有翅膀。”而现时代的孩子，占据他们生活的绝大部分是影视、游戏、网络，他们的心灵亦被它们所呈现的那些花里花俏的内容牵制着，鲜少能展开“智慧的翅膀”，生发灵动的思考，面对此种状况，我们应该反思自己都做了些什么，我们能为孩子们做些什么？

1 立足根本，树立意識，从源头抓起

要想孩子们爱上阅读，就得让他们明白阅读的好处，这就要求我们从他们的思想抓起，俗话说“思想是行动的先导”，因此，我们必须要注重学生读书意识的树立，让阅读的种子根植于幼小的心灵，如此，它才能开花结果，循环往复。为此，我们可以从这几点做起：

1.1 从了解学生实际心理需求出发，投其所好

“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦的名言，他强调了兴趣的重要性，肯定了兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，同样，在阅读这件事上，它也起着决定性的作用，为此，我们要在调动学生喜爱阅读的兴趣上做工作，而单单的说教作用又很微小，所以，更好的做法就是先调查、了解，掌握学生的真实心声，如此，我们的阅读教学才能有的放矢、切实有效。如：通过调查，发现二年级的孩子，拼音已不成问题，他们对图文类的绘本比较感兴趣，对通篇说理性较强的内容不大喜欢，而普遍喜爱阅读篇幅短小、内容生动有趣、浅显明白的故事。为此，老师在为学生这类阅读群体制定读书计划的时候，就可以依据以上的调查结果，有针对性地选择接近这些孩子阅读嗜好的图书，如此，孩子们读自己所爱的图书，当然是兴趣盎然、爱不释手。因此，我们教师在替孩子们选定阅读书目的时候就要立足实际，充分调查总结，寻找他们爱读乐读的书目，以保证阅读的有效性。

1.2 教师身体力行，做好榜样示范，共同畅游书海

“榜样的力量是无穷的”，要想让学生爱上读书，教师首先要做个“读书人”，以身示范，做学生的榜样。唯有如此，师生之间才有更多更近的言语沟通、思想交流。当我们推荐孩子们阅读制定图书时，我们教师首先要走进书中，并在读中思考自己的所获，猜测学生会从中获取什么，书中的哪些方面是学生较感兴趣的等等。如此，我们的心与学生的心才会靠得更近。平时，教师要善用从书本中得来的妙语连珠、敏捷才思影响学生，竖起“学者”形象，这样，在你一次次的优美动听的故事讲述中，一回回的出口成章中，孩子们会在惊喜与感动中不知不觉地追寻你的足迹，步上课外阅读的旅途。

2 以课内阅读为基石，筑起课外阅读的城墙

“新课标”明确要求：小学阶段要抓实课内阅读，注重课外阅读。作为阅读教学的主阵地——课堂，是我们首先需要抓好的一个环节，只有抓住“课内阅读”这一主干，才能使课外阅读枝繁叶茂，有效开展。这就要求我们在阅读教学中，不仅仅只关注对文本中呈现的人物情感与思想的分析，还要关注具体的故事情节；不只关注描写的景物的美好，还要体悟写景的技巧与方法；不仅体会文本语词的意义与内涵，还要掌握各种各样品读文本的技巧与习惯，如：做批注、发疑问、写感受、做读书笔记……总之，在指导学生的课内阅读时，我们不能只关注文本的色彩与情味，还要关注品读它的方法与策略，教给学生一些读书的方法，促使他们形成良好的读书习惯，并逐步引导学生用上这些方法走进广阔的课外阅读的世界，真正实现由课内向课外的延伸，由依附式的阅读习惯向自主型阅读习惯的飞跃，让更多的优秀的书籍走进孩子们的视野，让它们的璀璨光芒照亮孩子们的心田，使课内与课外阅读有机结合，形成一汪知识的活水。

3 改革作业类型，创新作业内容，保证阅读的时间

“时间就是保证”，要想孩子们尽情畅游书海，我们应该留给他们充足的时间，这就要求我们转变以往的教学观念：由紧盯固有的教科书及硬性的知识到开阔学生的眼界、全面发展学生的综合运用能力为主。这正符合了“新课标”对学生能力培养的要求，所以，我们教师应该有这样的认识：阅读使人明理，阅读使人聪慧。作为新型的现代教育工作者，不该再把目光仅仅盯住那几道题、几个字句，而应该对作业的内容稍作修改，对作业的形式有所变革，给学生腾出更充足的时间，让他们有机会畅游于书海。我们不妨将读书也纳入作业的内容中，一星期、一个月……作为一种期限，在这样的期限里，读书、写体会、交流“心得”，在班级、校级评选读书小明星……以此，激励孩子们主动阅读，督促他们逐步养成读书习惯。对此，我们学校就专门安排每周一、周五的中午时间段为自由阅读时间，孩子们可以在这两个集中的时间段里，用心品读自己所爱的图书。为了能让孩子们尽情享受阅读的快乐，让我们改变陈旧的观念，合理设计作业，科学安排时间，还给他们更多的自由与空闲吧。

4 结语

总体而言，要想让我们的孩子走进内涵丰富的课外书，养成喜爱阅读的习惯，习得阅读的能力，并非一日之功，也非一人之力即可达成，它需要我们全体教育工作者、家庭与社会的共同努力。让我们继续坚守“课内阅读”的阵地，积极帮助孩子们获取阅读的能力，在“课外阅读”上下功夫，“内外结合”，让孩子们走进美文，享受快乐，开启心智，做个在书海中求进的“读书人”吧！