浅谈初中政治优质教学的合理开展

莫乃军

摘 要：“高效”是指在有限的单位时间内，收获最大化的教学效益。每一节课能让学生掌握多少，领会到什么程度，这在不同教师的教学下，会产生不同的结果。因此，从每一节课要效益，是提高教学整体质量的基础，从每一个环节要效益，是教师高效教学的前提。为此，作为初中政治教学工作者，我们要提高认识，积极构建高效课堂。

关键词：初中政治 教育教学 备课 兴趣 生活化 提问

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0122-01

众所周知，课堂教学的有效性是对教学的最基本要求，优质教学才是我们教师最终追求的目标。作为一名初中政治教师，在教学过程中要做到教学活动有计划，同时要不断地提高自身的业务素质，这样才能在实践中不断地推动新课程的发展，进一步提高学生的学习能力。作为一名初中政治教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新时期初中政治优质教学合理开展有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1 优质备课是构建高效课堂的前提

备课是教师的教学基础。教师教学犹如将军上战场一样，要有一个非常完善的准备。只有准备完善了，才有助于优质课堂的构建。教师首先要熟读教材。教材是教师实施教学活动的重要工具、依据和资源，也是学生获取知识、进行学习活动的重要资源。因此，从某种意义上说，教材好像桥梁，沟通着师生之间的关系。备好教材，并且能够创造性地使用教材是新课标的基本要求。因此，教师进行教学活动时，既要尊重教材，又要超越教材。教材的价值在于生成性。教师需要认真研读和开发教材，可以从知识性和人文性两个方面进行。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是指教师备教材的时候，要领会课程的思想，研究政治新课标，了解教材特点，把握书本体系，明确教学目标、教学重点和教学难点。同时也要关注学生，知道学生想要什么。因為我们进行教育的对象是学生。他们心理特点、志趣爱好、性格差异、知识水平和学习能力等都会直接影响到他们接受知识、形成能力、提高素质的速度和效能。影响到教师的教学效果和工作成败。新课改提倡为了每一位学生的发展。因此，教师要备好学生，关注每一个学生的进步初中生正处于逆反心强的阶段，教师要尊重学生的人格，在课堂上允许学生发表不同的意见。关注他们的个体差异，满足不同学生的个体需要。教师要根据教材的特点和学生的水平明确讲解的重点和难点，分析哪些知识是教师应该在课堂上详细讲解的，哪些是略讲的，哪些是点到为止，哪些是需要学生们课下查阅材料和讨论研究的等。通过合理的进行优质备课，才能有助于优质教学课堂合理构建。

2 杜绝枯燥，开展生活化教学

其实，初中阶段政治知识点是相对枯燥的。对于这个方面的学科的教学，作为教师的我们就要理论联系实际，通过生活化来激发学生的斗志。在传统的教学中，政治教师对政治内容关注度较高，让学生在被动的学习状态下死记硬背抽象的政治理论，忽视了学生的情感体验和对政治学习的态度。在这种情况下，学生对枯燥的政治课堂失去了兴趣，不能有效提高政治素质。在新的教学模式下，教师要从激发学生的学习兴趣方面入手，精心设计教学环节，使学生在课堂学习中充分发挥学习主体作用，提高对知识的探究能力，使他们乐于学习，并在积极的学习中获得快乐。同时，改变过往教学方式，进行生活化教学。在传统教学中，教师对知识进行灌输，要求学生死记硬背人最的政治知识。教师普遍认为，只有掌握丰富的政治知识，才能有效提高政治成绩。这种教学方式让学生成了学习的机器，阻碍了他们政治思维的发展。随着新课程改革的进行，教材内容也发生了变化，和生活联系紧密。在教学中，教师要根据教材内容，让学生分析生活化的政治|习题，提高他们运用知识的能力和政治学习效率。同时，通过生活化激发学生的兴趣。创设问题情境是激发学生兴趣、启发学生思维的重要环节。创设情境的主要目的是让学生在积极的学习状态下提高对知识的学习效率，通过和教学内容相关的情境创设，激发学生对新知识的探究欲望，从而让他们积极地进行学习。为此，作为新时期的教育工作者要正视这个问题，从而提高教学效果。

3 重视课堂提问，活跃课堂氛围

提问是课堂教学过程中教师和学生交流的一个途径。在初中政治教学过程中个，教师要合理进行课堂提问，调动学生的学习氛围，从而有助于优质教学课堂合理构建。在教学过程中，当我们在讲到重点部分的时候，教师要能够适当地设置疑问，引发学生的积极思考，促使学生能够有效地掌握要学习的重点知识。我们可以借助于多媒体课件展示给学生们，通过多媒体课件的演示，再设置一些相关的问题，让学生在思考问题的过程中，掌握一定的知识点，以此来更好地帮助学生掌握知识，提消化知识。当然提问也要把握节奏。在教学的过程中，教师设置问题时不宜过快，要能够给学生留足够的思考时间，这样可以锻炼学生的思维，例如，学生对有些问题在短时间内不能给出准确的答案，可以留给他多一些时间进行思考，这样也能让学生更容易接受，还能激发他们的学习兴趣和主动思考。提问把握好节奏对于提高提问的效率也是很有帮助的。有效提问的合理开展，可以使得学生成为课堂主人，才能真正有助于优质教学课堂合理构建。

总而言之，新时期，对于初中阶段政治学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过正视备课的作用，生活化教育教学，以及重视课堂提问，从而真正的促进初中阶段政治学科优质教育教学。