高职院校思想教育时效性分析

摘 要：高等职业教育为国家培养、教育高素质栋梁之才发挥着极其艰巨的作用，对高等职业院校学生的思想教育也是必须的，是学生发展成才路上必取得经，但是当前高职院校学生的思想教育还存在一些问题。本文中，笔者通过阅读书籍，查阅资料，读报纸书刊，并深入到高等职业院校，对其学生的思想教育时效性展开调查并得出结论。

关键词：高职院校 思想教育 时效性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）05-0040-01

1 高等职业院校教育的背景

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，从1980年初建立职业大学到现在，我国的高等职业教育已经摸爬滚打了二十几个年头。从1996年开始，全国人民代表大会通过并颁布了法律《中华人民共和国职业教育法》，从法律层面讲，确立了高等职业教育在我国教育业的地位，也由此开启了高等职业教育的大门。那时我国的高等职业院校入学率还不到百分之六，到2005年，比率达到百分之二十一，十年间年均递增一点五个百分点。现今，我国的高等职业院校多达一千二百多所，每年招录的学生达四百多万人次，提高高等教育学生的综合素质，适应新形势下人才培养对我国教育事业的发展产生深远影响。

2 高等职业院校思想教育的对象

现今，高等职业院校思想教育的主要内容是：以理想信念教育为中心，进行人生观、价值观、世界观的教育；以爱国主义为重点，展开弘扬培育民族精神教育，以思想道德建设为基础，进行公民道德教育。

高等职业院校每年招收的学生都来自不同地方，不同家庭，这对高等职业院校展开思想教育工作是极大的挑战。

高等职业院校主要招收两种学生：一种是高考后最后一批录取的学生；二是招收中专、职高、技校的学生，还有很多学生是参加“三加二”高考直通车的初中毕业生。

对于高等职院学生大部分是九零后学生。一个时代有一个时代青年人的标志和特征，对于九零后这个时代就得使用不同的教育方式。他们大多数孩子是独生子女，在家里衣食无忧而到了学校，自我意思较弱，并且攀比现象比较严重。

3 高等职业院校思想教育时效性的现状

本文所说的效性指的是高等职业院校按照思想教育的目标和内容，结合高等职业院校学生的实际行动和思想状况的特点，开展思想教育活动，通过教育活动来考察结果所达到的真实有效的程度。

3.1 逐渐增强的政治意识，具有模糊的基本理论

笔者根据调查了解到，很多学生政治意识比较强，政治立场坚定，时常关心国家大事，积极拥护党和政府，他们整体具备了较高的思想政治意识，但是对于一些基本的理论意识还是很模糊。根据调查，大部分学生都比较关心类似于奥运会、民族团结、自然灾害等之类的时事政治。

3.2 具有崇高的道德思想，入党动机多元化

很多人生来就不一样，生活的环境和接受的教育不相同，因此每个人的世界观、价值观、人生观各不相同。在对于入党这件事上，很多人看法不一。很多人很高尚，很多人又很现实。而为了就业选择入党的学生不在少数，而为了理想追求而选择入党的学生则没有现实的学生多。高职院校应该就此对特别是在学生理想信念方面加强引导。

3.3 具有优良的学习氛围，受网络影响严重

在调查中，问及到学习情况时，很多学生学习态度端正，刻苦学习劲头高，但其中很多同学热衷于网络，受网络影响比较严重，小部分学生态度消极，将所有时间花在计算机网络上。那些学习态度端正的同学都是成绩比较优秀，平时课余时间也用于学习和读书；而小部分沉溺于网络的学生就是放任自甘堕落，认为能够毕业就行了。这些都表明高职院校学生大部分希望通过自己的学习结果来改善自己的現状，还有部分学生需要学校积极开展有效的教育活动，引导学生正确使用网络，利用网络资源，努力使网络成为高职院校思想教育的新领地。

4 当前高职院校思想教育中的问题分析

很多高职院校对学生思想教育的时效性缺乏正确认识，部分教育工作者不能够准确的认识到思想教育对学生的重要性；高等职业院校的工作方式方法有待改善，思想教育者一味进行主观教育而忽视了引导教育；高等职校教学载体设备缺乏创新，过于老套，学校内部问题严重，不断创新是这个网络时代最需要的特质，学校不能根据学生的实际特点，开展有利于学生思想教育的活动。

5 加强高等职业院校思想教育时效性的对策

根据国家与政府的积极倡导，高职院校坚持并加强学生思想教育时效性刻不容缓，应该秉承时效性的原则方针，针对问题，对症下药，解决思想教育问题上的一系列问题。

5.1 科学发展观为导向加强学生的思想政治教育

以人为本是一种价值理念，也可以说是教育理念。高等职校要想对学生的思想教育取得一定成效就应该以学生的实际出发，一切为学生着想，使其更好的在德智体美等多方面健康成长。

5.2 从细节入手，用心感受学生所需、学生所求

高等院校应该定期对学生的思想动向有所调研，并针对此对学生进行一系列思想教育，但是要找对方法。尤其是对学生要秉承人人平等原则。不要对学生分三六九等，因为每个人的心理压力承受能力不同，由此很可能给学生造成创伤，学校要采取多种途径和方法来帮助学生思想教育。另外，要注意解决学生的实际问题，增强学生的自信心。

5.3 对思想教育课程进行整改

高等院校应该对本校的思想教育课加以创新，不要只是一味的说教，应利用多媒体教材将课堂变得活泼生动，积极调动学生上课的兴趣，才会对思想教育产生帮助。

参考文献：

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[2] 蒋玉艳.多元文化背景下增强高职院校政治理论课时效性研究[J].安徽广播电视大学学报，2014，17（2）：10-11.

[3] 黄静潇.多元文化背景下高校职业教育道德的隐性课程探究[J].中国校外教育（美术），2013，15（3）：18-19.

作者简介：谢田（1967-），男，汉族，湖南长沙人，本科学历，工程师职称，主要研究方向：大学生思想管理。