利用有效教学，让初中英语教学更精彩

张萍

摘 要：随着改革开放进程不断地向前推进，我国加强与世界各国交流，对人们的英语能力提出了较高要求，这就要求教师改变传统的英语教学方式，激发学生的英語学习兴趣，提升英语课堂教学的有效性，促进学生英语能力的提升。主要研究提升英语课堂教学有效性的方式，旨在推动初中英语课堂教学质量的提升。

关键词：有效教学；初中英语；兴趣；多媒体教学

课堂作为教师开展教学活动的主要阵地，课堂教学的效率与质量直接关系到英语教学质量的好坏，这就要求教师积极采取有效的措施以提升英语课堂的有效性，推动英语教学目标的实现，一方面，可以激发学生英语学习的热情，充分调动学生英语学习的积极性与主动性；另一方面，则可以转变以往的英语课堂教学氛围，提升英语课堂教学质量，促进学生英语能力的提升，让英语教学课堂变得更加丰富多彩。

一、激发学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。据心理学家指出，为了促进学生理解力、记忆力的提高，应当提高学生学习兴趣。通过提升学生的英语学习兴趣，从而促进学生英语学习更加投入。英语教师通过观察学生的生活从而找到关注点以及兴趣点。可以通过几个方面进行：首先，提前布置学习任务，引导学生通过各种方式找出问题的答案，并且引导学生提出个人的解决方案与看法；其次，教师针对学生阐述的内容，进行一定的总结与归纳，表现出对学生所提出观点的兴趣，给予学生充分肯定，让学生在英语教学课堂中获得成就感与自豪感，充分调动学生参与英语教学课堂的积极性。

例如：在学生获得出色表现时，教师可以运用类似于well done， good，wonderful等语言，激发学生学习英语的兴趣。

二、引入现代化多媒体教学方式

传统英语课堂教学中，教师采取单一的教学手段。通常情况下，教师采取“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，重视对知识的灌输，主要以讲授为主，教师掌控着英语教学课堂，忽视了学生的主体地位，教学氛围比较沉闷。因此，将多媒体教学方式应用在英语教学课堂中，以图片、文字、音乐、视频等多种形式，直观、形象地展现英语课堂教学内容，第一时间集中学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣。

例如：教师在讲授关于寻路等相关问题的过程中，可以通过应用多媒体，向学生展示生动的情境，呈现如：Excuse me？ Which is the way to the bus stop？或者呈现出How can I get to the restaurant？等，而后则展示出如：turn left，turn right，go along等句式，通过模拟语言情境，不但提高了学生的英语能力，而且提高了学生的应变能力。

三、以英语教材为基础内容

新课程标准下，教师应当以学生为中心，围绕着学生展开一系列英语教学活动，一方面，可以激发学生英语学习的激情，另一方面，可以挖掘出学生的学习潜能。

此外，教师应积极采取有效的措施，以加强英语教学课堂的互动性，这就要求教师可以在课堂教学中引导学生积极思考、讨论等。开展互动英语教学，一方面可以突出英语教学主题，另一方面可以改变传统学习氛围，使得英语教学课堂可以更加生动有趣。

四、应用合作学习方式

合作学习属于一种高效的英语教学模式，这就要求教师充分地考虑班级学生的特点，把学生分组，以通过小组形式完成英语教学任务，具体操作可以通过以下几点内容实现。首先，教师应当明确教学目标，对学生进行科学分组，实现学生利益与小组利益的统一，促进学生团结合作，完成所布置的任务。一方面，可以培训学生的团结合作精神，另一方面，则可以培养学生独立思考问题的能力。

引导学生合作探究，教师可以让学生先分组预习新单词以及对话，加强学生之间的合作性。结合学生具体的预习状况，有针对性地设计课堂教学目标与任务，一方面，可以提升学生的自学能力，另一方面，则可以明确课堂教学内容，提升英语课堂教学的有效性。

综上所述，教师应当充分地做好课堂备课工作，培养学生英语学习的兴趣。引入多媒体教学手段，采用合作学习方式，提升英语课堂教学的有效性，提高英语课堂教学的质量与效率，为社会主义和谐社会构建输送优秀人才。

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