开放语文课堂的有效构建

龙绍东

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”可见，开放而具有活力的语文课堂是提高学生课堂参与度，保护学生长久的学习兴趣，提高学生学习效率所普遍追求的一种课堂模式，也是促使学生健康发展的保障。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要通过开放语文课堂的有效构建来为学生语文素养的提升以及能力水平的大幅度提高做出相应的贡献。

关键词：小学语文；开放课堂；内容；活动；手段

一直以来，我们的课堂都强调的是学科本位或者是课堂本位，再加上应试教育思想的长期影响，我们在无意之间把学生的视野固定在了教材上，学生进入社会，很难从容面对各种激烈的竞争，不利于学生的发展。所以，在素质教育思想的影响下，我们要认真学习课改基本理念，要通过组织开放性的语文课堂来拓展学生的视野，提高学生的知识灵活应用能力。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建开放的语文课堂进行论述。

一、教学内容的开放

教学内容的开放是拓展学生的知识视野，丰富学生知识宝库中不可缺少的一部分，更是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以，在小学语文教学过程中，教师要立足于教材，要通过引导学生阅读与文本相似的文章或者是描寫手法相近的文章的对比阅读和交流来使学生在开放的环境，在丰富的学习内容中掌握知识，锻炼能力。

例如：在教学《狼牙山五壮士》时，为了拓宽学生的学习内容，也为了提高学生的学习质量，更为了有效地构建出开放的语文课堂，在本节课的教学时，我还引导学生阅读了《小英雄雨来》《小兵张嘎》《夜莺的歌声》这三篇文章，目的就是要拓展学生的知识视野，让学生在开放的学习内容中自主体会抗战时期人们的勇敢，让学生从不同的人物身上感受到他们的爱国主义精神，这样不仅能够帮助学生形成正确的情感态度和价值观，而且与学生综合能力水平的大幅度提高、与学生知识视野的拓展都有着密切的联系。

二、教学活动的开放

在传统的语文教学过程中，我们一直采取的是“灌输式”教学模式，课堂活动都是“教师教，学生学”的状态，严重不利于学生课堂主体性的发挥，也不利于高效课堂的顺利实现，更不利于学生良好的发展。因此，在新课程改革下，教师要有意识地组织开放性的活动，要鼓励学生在轻松的环境、愉快的活动中找到参与课堂活动的兴趣，同时，也为学生健全的发展做好保障工作。

例如：在小学语文教学时，我们可以组织学生进行“茶馆式教学活动”，意思就是让学生围在一起对相关的话题进行讨论，这样一来能够打破传统课堂的沉闷，给枯燥的课堂带来生机，二来能够给学生搭建交流的平台，使学生能够在互相讨论中轻松地掌握语文知识，同时，也能使学生在开放的环境中快乐学习。如：在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，为了构建出开放的小学语文课堂，也为了锻炼学生的问题思考能力，更为了促使学生在高效的语文课堂中获得良好发展，在教学时，我组织了“茶馆式教学活动”，引导学生对阅读本文之后的感想、感悟进行交流，说一说自己赞同哪种做法，说一说文本中所表达的中心思想等等，这样不仅能够帮助学生更好地理解文本的中心思想，提高学生的学习效率，同时，也能使学生在活跃的、开放的课堂环境中轻松地掌握基本的语文知识，进而，也为学生健全的发展做好保障工作。

三、教学手段的开放

随着现代教学手段的普遍应用，我们的语文课堂不再是简单地依靠黑板的板书进行学习，大量的现在教学手段都被应用到了语文教学活动中，比如：多媒体、电子白板、微视频等等，这些手段的有效应用不仅能够将枯燥的课堂形象化，而且也能构建出开放的语文课堂，进而，促使学生在直观的课堂中获得良好的发展。

例如：在教学《孔明借箭》时，为了构建开放的语文课堂，也为了有效地发挥教学手段的价值，在本节课的授课时，我借助微视频向学生播放了“孔明借箭”的相关动画片，一来能够直观地将抽象的文字展示出来，提高学生的文本理解能力，二来能够在微视频的辅助下向学生播放《三国演义》中的其他片段，目的一能够将课堂开放化，二来能够让学生在其他视频的辅助下更好地理解“孔明”这一人物的形象，这对学生综合能力水平的大幅度提高都有着密切的联系，同时，也能促使学生在开放的环境中找到学习的乐趣，进而，也为学生健全的发展做好保障工作。

当然，在构建开放的语文课堂中，除了上述的几点之外，我们还可以将习题练习的内容、形式开放化，这样不仅能够提高学生的知识灵活应用能力，而且，也能锻炼学生的解题能力。所以，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种开放性的活动来调动学生的课堂参与度，并在确保语文课程价值最大化实现的同时，也为学生综合素质水平的大幅度提高作出相应的贡献。

参考文献：

黄玲.与心灵共舞：浅谈小学语文课堂教学的开放性[J].作文成功之路：下旬，2015（4）.