在高中英语教学中发挥学生的主体作用

沈佰存

摘 要：随着现代教育的深入实施，构建以“学生”为主体的课堂已经成为一线英语教师所追求的目标之一，更是凸显学生课堂主体性，锻炼学生自主学习能力的有效形式之一。所以，为了构建以学生发展为中心的英语课堂，也为了确保高效英语课堂顺利实现，更为了促使学生养成良好的学习习惯，在教学时，教师要通过组织多种活动来凸显学生的课堂主体性，使学生获得良好发展。

关键词：高中英语；主体性；兴趣；活动；评价

一直以来，高中英语教学一般选择的是灌输式、一言堂模式，导致学生一直处在被动的学习状态，导致大部分学生的自主学习意识比较差，也不利于学生能力水平的提高。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学思想，要通过组织多种活动来发挥学生的主体作用，以确保学生在自主、轻松的课堂环境中掌握基本的英语知识，同时，也为学生良好学习习惯的养成打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在英语教学中凸显学生的课堂主体性进行论述，以确保学生在高效的课堂中英语素养获得大幅提高。

一、从兴趣入手凸显学生主体性

兴趣是最好的老师，也是学生进行自主学习的推动力。所以，作为一线英语教师要想真正发挥学生的课堂主体性，要想促使学生自主地进入英语学习之中，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣，这样学生才能自主地走进课堂，才能积极地参与到英语课堂活动之中，才能真正凸显学生的课堂主体性。所以，在高中英语教学过程中，我们可以借助微课教学来保护学生的学习积极性，同时，也能将抽象的英语课堂形象化，进而大大提高学生的学习效率。

例如，在教学“Body language”时，我选择了微课教学法，通过短视频向学生展示了我们生活中常用的一些“Body language”，如：happy，sad，angry，tired，confused，hug，crazy等图片和视频，并引导学生思考：肢体语言的作用？为什么要用肢体语言？并顺势将学生引入本节课的学习之中，以提高学生的课堂参与度。可见，在微课的辅助下，不仅能够将抽象的课堂形象化，激发学生的学习积极性，而且，对激发学生的课堂参与度，对学生主体意识的培养，对高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。

二、多种活动培养学生主体意识

活动的开展是锻炼学生自主学习能力，培养学生课堂主体性的关键因素，所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容以及学生的学习特点组织多种活动来将英语课堂的主体地位归还给学生，使学生在自主求知、主动学习中体会主动求知的乐趣，同时，也为英语课程目标的实现以及高效英语课堂的顺利实现打下坚实的基础。因此，本文就从下面两种教学活动的组织为例进行论述，以充分发挥学生英语课堂的主体作用。

例如，在教学“Frist aid”中的“Reading”这部分知识时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了凸显学生的课堂主体性，更为了确保本节课的教学目标最大化实现，在本节课的教学时，我组织了“先学后教”活动。首先，引导学生明确“Pre-Reading”中的相关问题，如：Look at the picture.What is on the cupboard？What has happened to the little girl？等等，之后，组织学生带着这些问题进行自主阅读，并试图对这些问题进行解答，但是，需要说明的是，我们要给学生留出充足的时间进行自主学习，以促使学生意识到自主学习带来的乐趣。随后，进入到后教环节，除了对文本中的一些问题进行解答之外，还要对文本中的一些重点句子进行翻译和讲解，并对本节课的重点字词、句子进行明确，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，凸显学生的课堂主体性，同时，也能确保高效英语课堂顺利实现。

又如，在教学“Women of achievement”时，我选择的是“小组合作”学习活动，目的就是让学生在小组合作、生生交流中掌握本节课的基本知识。所以，我组织学生以小组为单位对“Warming Up”中的相关知识进行了自主阅读，并在小组内了解这些“伟大的女性”所作出的贡献，讨论女性在社会生活中的地位、价值和贡献，以突显学生的课堂主体性。

总之，作为新时期的英语教师，我们要有意识地组织多种教学活动来培养主体意识，发挥主体作用，同时，也帮助学生养成自主学习的良好习惯。

三、有效评价保护学生的积极性

评价是每节课都不可缺少的一部分内容，也是保护学生的学习积极性，培养学生学习信心的有效活动之一，更是最大化地发挥学生课堂主体作用的重要因素。具体地说就是，轻松的环境能够激发学生的课堂参与欲望，能够放松学生的心情，使学生愿意自己走进课堂，成为课堂主体，反之，则会畏惧课堂，畏惧英语学科。而准确的、积极的、肯定的评价不仅能够让学生在教师的肯定中正确地认识自己，营造良好的课堂氛围，而且还能找回学习的信心，使学生自主地走进课堂。

还以教学“Frist aid”中的“Reading”这部分为例，在学生“先学”环节，我们要有意识地从学生的理解能力、翻译能力和问题解答能力等多方面入手來对学生做出肯定和及时的评价，以端正学生的学习态度，进而为发挥学生的课堂主体作用作出贡献。

“以生为本”是课改下所提出的基本教学理念，也是在课堂上发挥学生课堂主体作用的理论依据，更是展现英语课堂魅力，提高学生英语学习效率的保障。所以，在课改下，我们要组织多种活动来培养学生的课堂主体意识，进而促使学生真正成为英语课堂的主人。

参考文献：

刘娟.基于新课标对高中英语课堂教学中学生主体性的思考[J].科教文汇，2010（8）.