想说爱你不容易

黄亚兰

摘 要：电脑和网络的普及对书法艺术产生了强烈的冲击，许多学生的书写能力和对书写的重视程度在不断减弱。作为一名美术教师，在日常的教育教学过程中，要以兴趣为导向、多措并举，提高学生的书法水平。

关键词：高中美术；书法教学；实践思考

鲁迅先生曾经说过：“书法是东方的明珠瑰宝。”它作为中华文明的载体，同时又是一门独立的艺术，有着强烈的吸引力、仪式感和大众参与性。它不仅有利于学生了解我国灿烂悠久的传统文明，也对培养学生的审美情趣和高尚的道德情操有着重要意义。

20世纪90年代以来，随着科技的飞速发展，尤其是电脑和网络技术的高速发展对书法艺术产生了强烈的冲击，诸多学生的书写能力和对书写的重视程度在不断地减弱。作为一名美术教师，这一现象的出现让我忧心忡忡。在日常的教育教学过程中，让我更加强烈地意识到，必须将研习书写的基本方法和技能与了解传统文化、欣赏书法艺术并重的精神有机结合起来，才能使得书法课有它的存在感和价值感。

一、我校实际及学生学习的现状

我校是全县唯一一所省级重点中学，承载着为我县教育事业发展撑起一片天和做“领头羊”的重任。因此，学校在近些年的发展中始终贯穿以高考为指挥棒的指导思想，对书法课的重视程度受诸多因素影响，没有将它的真正意义体现出来。

书法模块是选修模块，我校在高二下学期每周开设了一节课，来教授学生了解各种书体及书写技能等方面知识。虽然是选修模块，但我觉得这个模块的学习对于现在的高中学生来说，很有必要。根据学校的教学安排，本人承担了2017届高二年级的书法教学课程，通过初步了解，发现我校许多高二学生由于小学、初中阶段对写字的训练不够重视，至今很多学生没有接触过毛笔字，有的连看都没看过别人写毛笔字，再加上书法不是高考科目，相当一部分学生根本不重视，有时还被其他高考学科教师占用，这也增加了教学的压力和难度。

我校高二年级几乎每班都超过了65名学生，在普通教室让学生进行毛笔书法的练习难度不小，幸好我校去年建设了多功能艺术厅，为书法课提供了很好的条件。

二、倾尽个人全力，努力提高学生书写水平

“兴趣是最好的老师。”如何让学生在有限的学习时间中对该课产生兴趣，是我一直思考的问题。结合高二学生特点及实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化，同时，能够从学习书法中获得愉悦感以及养成持之以恒的良好习惯和态度，是近十年教学中总结出来的。而我正是朝着这一方向在不断地努力。为使我校的书法教学能够尽量符合新课程标准的要求以及最大限度提高本届学生书写水平，我主要采取了以下方法。

1.以兴趣为导向

为了在每周有限的教学时间中，不让学生感到枯燥无味，我会利用课余时间，搜集一些与学生熟知的书法家有关的小故事，比如，我充分结合我县丰富的旅游文化资源，介绍了东晋大书法家王羲之隐居庐山时，在“羲之洞”的石屋里埋頭练字与洗墨池的故事；我县秀峰景区内摩崖石刻自唐至今一百余种，著名的有颜真卿书《大唐中兴颂》，黄庭坚书《七佛偈》，王守仁书《纪碑》，米芾书“第一山”，康熙书“秀峰寺”等，皆为我国古代书法艺术珍品，2006年5月被国务院批准为第六批全国重点文物保护单位等等。这些发生在家乡生动有趣的故事，较好地提升了学生学习书法的兴趣。

2.取长补短，协同推动

2016年3月，本人去赣县中学考察，借鉴赣县中学经验，我积极与高二年级部领导沟通，建议让各班学生在晚读中抽出十五分钟时间，进行练字，这一主张得到年级部领导大力支持，经过一个月左右的实践，取得了良好效果，当然也存在一些不足，比如：时间较短，缺乏一定的监督，部分学生缺乏耐心、随便应付等，这些不足也给了我进一步思考改进提供了方向。

3.多措并举，提高认识

（1）为进一步提高学生对书法课程的重视程度，我还积极与校领导、班主任及语文教师沟通，由语文组牵头编写符合我校实际的学生书写训练校本教材，每生一本，并将书写训练列入教学常规检查。

（2）充分发挥班干部作用，在每晚读练字时间，以班主任抽查和班干部监督相结合的形式，对学生每天的练字进行督查。

（3）合理利用奖励机制。经学校同意，每学期举办一次书写大赛，通过初赛、复赛、决赛等办法，加大奖励面，力争人人参与、人人快乐。

（4）充分利用各班文化园地资源，展示学习成果。我校每班教室门口或教室后面均有一块面积不小的文化园地宣传栏，每周每位学生将自己认为最好的一张作品上交，张贴在本班的文化宣传栏中供大家鉴赏，这一举措也提高了学生的积极性和集体荣誉感。

4.与高考要求结合

我校有多名教师参加过高考阅卷。据他们介绍，在阅卷中，学生的书写及卷面整洁程度好坏，也很大程度上影响着阅卷教师的评卷。常因为书写卷面字迹不够美观而影响到考试成绩，严重影响到学生对学校的选择权。得知这一信息后，我利用上课时间将这一要求与自己的教学相结合，告知每一位学生，考试时务求卷面整洁，加强对自己正确书写习惯的培养。希望他们认真练字，防止失掉卷面分。

从教十年，本人积极探索，努力践行，同时也越来越强烈地感受到书法对素质教育促进作用很大，美术教师在教育教学中的地位也越来越重要。我坚信，虽然书法教学任重道远，但只要全体师生齐心协力，目标一致，全面提升学生书写水平的目标一定不是个梦想。

参考文献：

李虹，朱凯.对计算机辅助高中数学教学的一点思考和实践[J].信息教研周刊，2012（5）.