初中信息技术教学的多元化分析

刘秀丽

摘 要：随着新课程改革进程的推进，信息技术这门学科不再形同虚设，开始发挥着越来越重要的作用。在未来日益激烈的竞争中，学生只有掌握信息技术才能使自己立于不败之地。在日常生活中，信息技术也被人们广泛地应用着，因此，初中信息技术的作用不容小觑。

关键词：初中信息技术；教学多元化；创新精神

在以往的观念中，信息技术排在语文、数学、外语等考试科目之外，是不被重视的一门科目，就连课时也时常被侵占。但随着社会日新月异的变化，信息技术也愈发凸显其作用，加之新课改的大背景下，人们对信息技术一类实用型学科更加重视。本文分析初中信息技术教学现状，并总结出初中信息技术的多元化创新教学。

一、初中信息技术教学现状

1.课堂教学效率低下

在众多学科中，信息技术站在科技的前沿，是科技的代言人，但在很多课堂上却没能体现这一优势，反而沿袭传统的教学模式，或将课堂变成自己的“一言堂”，或为了赶教学进度省略了操作环节。尽管教师的出发点是好的，但往往本末倒置。课堂时间有限，如何在有限的45分钟之内实现高效的教学，是值得所有教师思考的问题。

2.学生缺少创新精神

提到信息技术课，大多数人脑海中浮现的画面都是教师演示过后自由上网带来的快乐，学生学不到什么东西，只是看教师的示范操作，能够进行练习的还是自制力较强的学生，但是模仿之中没有创造。学生缺少创新精神往往是由于教师首先缺乏创造力导致的。

3.教学评价单一

总结与评价才能取得进步，教学也是如此，学生需要教师在现有的知识储备的基础之上对学生的表现作出合理而公正的评价，以激励学生再接再厉，但现实却是很多教师忽略了这一环节，有也只是一带而过，没有意识到教学评价的重要性。

二、初中信息技术教学的多元化

1.教学方式与时俱进

时代在发展，科技在进步，信息技术也是走在科学前沿的一门学科，因此，教学也呈现出与时俱进的特点，常换常新，时常融入一些新的元素。教师的教学不应该是一成不变的，以往的教学范畴可能学生在小学时就已经接触或掌握，教师要不断充实和完善自己才能跟上课改的步伐。同时，教学主体应以学生为主，强化学生的动手操作能力。信息技术是一门操作性较强的学科，往往教师将理论知识讲十遍，也不及学生动手操作一遍来得记忆深刻。初中阶段，学生正值活泼好动的青春期，拥有着强烈的求知欲和好奇心，教师不妨将主动权还给学生，更多地让学生去操作。另外，信息技术非中考考试科目，所以在教学时少了一些目的性，学生会更加清楚地意识到学习信息技术并不是为了应对考试，而是让其更好地服务于我们的生活，何况信息技术贯穿于生活的始终，教师在教学过程中的目的也更加明显。

2.教师提高自身素质，为学生做好榜样

“打铁还需自身硬”，一堂课是否精彩，是否足够吸引学生，往往都是由课堂的引导者——老师决定的。如果教师一味地沿袭传统的教学模式，无法吸收新观念新思想，长此以往，课堂也会逐渐失去吸引力。作为信息技术的教师，由于这门学科知识更新速度比较快，教师更要积极参加一些专业培训活动，紧跟课改的步伐，保持自己教学观念的先进性，为学生做好榜样作用，引导学生积极学习信息技术，使信息技术课堂不断焕发出创新的光芒，永远能够吸引学生的注意力，牢牢抓住学生的眼球。

3.确立以学生为主体的课堂地位

新课程改革标准提出了“生本”理念，课堂的主人本就是学生，初中信息技术更是如此。初中生正处于青春期，每个人都渴望“刷”自己的存在感，包括在课堂上表现自我，寻求老师和同学的关注。因此，在课堂上教师要给予学生独自操作的时间和机会，充分激发学生的创新能力，这也是展示自我的一个小平台。只有在教学过程中体现学生的主体地位，学生才会在这样一个轻松的氛围中积极思考，进行创造活动，让思想的火花不断碰撞。

4.完善教学评价机制，创新教学评价方法

教学评价是教学过程中不可或缺的一个重要环节。每个人都渴望得到别人合理、正确的评價，以此来看到自己所被蒙蔽的一面，初中生更是如此，也许教师的一句夸奖就可以让学生高兴整整一天，教师的一句鼓励就可以激励学生扩展出更多的奇思妙想。因此，在教学过程中，教师对于学生的表现要给予及时的、公正、公平的评价，并且采用自评、师评、互评等多种评价方式，使教学设计更加完整，突出教学评价的重要作用。

总而言之，信息技术在当代生活和学习中所发挥的作用不言而喻，既然初中开设了这门课程，更是为学生提供了一个学习与创造的平台。初中信息技术课堂应该成为学生进行创造与创新的一片沃土，而不应该用僵化的教学模式扼杀学生的想法。在教学过程中，教师还需不断地提高自身素质，充分体现学生的主体地位，完善教学评价模式……做出不懈的努力，以此来完善初中信息技术课堂，让学生真正爱上这门课程，并且不再将它当作是一项任务来完成，在快乐中学习新知识，能够学以致用。

参考文献：

曹娟.素质教育理念下初中信息技术有效教学的研究[J].新课程：中学，2014（12）.