初中化学生活化教学初探

石宏杰

摘 要：化学与生活密切相关，这就需要初中教师在化学教学过程中采用生活化教学模式，加强学生对生活的认识和体验，提升学生的实践能力。以初中化学生活化教学的重要性为切入点，详细介绍了初中化学生活化教学的策略，以期达到较好的教学效果。

关键词：初中化学；生活化；教学方法

化学作为一门来源于生活的自然科学，在人类文明发展史上起着非常重要的作用。化学发展至今，对我们的生活、生产影响甚大，从衣、食、住、行到产业的生产和发展，化学已经被广泛应用到我们生活的方方面面。因此，在初中化学教学中，教师需要注重生活化教学，从生活角度讲授化学知识，调动学生学习的积极性，帮助学生高效灵活地学习化学。

一、初中化学生活化教学的重要性

初中化学生活化教学顺应新课标改革的需要，提倡学生在多样化的探索活动中学习知识。生活化教学是建立在化学生活教育和构建社会主义学习理论基础之上的，从生活中的问题或者现象出发，在探索中学习知识，加深知识的记忆，培养学生自主观察生活和思考生活的习惯。

1.调动学生学习的积极性

初中生的心智还处于成长阶段，普遍存在叛逆现象，缺乏观察生活和发现问题的能力。因此，初中化学教师需要在教学时联系实际生活，引导学生从生活中发现问题，并用化学知识解释生活现象。这样不仅能增加课堂教学的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，帮助学生养成观察生活的习惯，最终开拓学生的思维，培养创新意识。

2.提高化学课堂教学的有效性

初中生具有较强的求知欲，对于未知的事物好奇心较强。初中化学教师在教学时可以根据这个特点将化学和实际生活联系起来，让学生重新看待生活，学会用化学知识看待生活现象。这样，既能激发学生的求知欲，还能实现高效的课堂教学，保证教学质量。

3.培养学生的实践能力

学习知识的最终目的就是将知识运用到生活中，学以致用。初中化学与生活联系较为密切，教师可以利用这一点将化学知识和生活联系起来，将生活现象用化学知识讲解，最终能帮助学生将化学运用到生活实践中，培养学生的实践能力。比如，火柴燃烧时为什么会感到热、隔夜饭菜为什么会变质等，初中化学教师可以从化学角度解释这些现象，讲授化学原理，加深学生的知识记忆，培养他们的实践创新能力。

二、初中化学生活化教学的策略

1.构建情境生活化

化学是学生进入初中才接触的基础性学科，需要教师着重考虑学生的知识接受能力，在准备教学计划时，教师应从情境设置入手，积极联系生活，将枯燥繁琐的化学知识转变成为实际生活中有趣的生活现象，充分调动学生学习的积极性和主动性。教师在课堂上可以利用与化学相关的生活现象构建情境，提高课堂教学的效率。比如，教师在讲授与“空气”相关的化学知识时，需要将化学理论知识结合实际生活，列举生活中常见的例子帮助学生加深记忆和理解，空气是由不同的分子组成的，主要有氧气、二氧化碳和氨气等，教师可以科学合理地引导学生理解，调动学生学习的内驱力，帮助学生成为学习生活的提问者和探索者，不断提出问题和解决问题，以提高学生的实践创新能力。

2.解读文本生活化

化学现象在生活中随处可见，教师可以在化学教学中将化学教材内容生活化，在讲解化学知识中插入生活现象，加强学生对化学知识的理解。在讲解化学物质时，教师可以列举生活中的物质和现象引导学生思考，引导学生运用化学知识进行讨论解释，以巩固学生对知识的理解，实现初中化学教学的高效性。比如，在讲解“分子和原子”时，教师可以列举生活中常見的食盐、醋、纯碱和酒等物质让学生利用化学知识进行判断，还可以列举炒菜时的香味并与冷却后的饭菜香味作对比，激发学生的求知欲，引导学生自主学习和思考，学会主动观察生活，发现生活的化学现象和规律，学以致用，进而巩固知识。

3.实践探索生活化

生活化的初中化学教学模式，是教师提高教学质量的有效途径。教师可以在课堂教学中，注重联系实际，发挥学生的主体作用，引导学生在实践活动探索中学习知识，帮助学生复习、记忆和理解。此外，注重实践探索生活化，培养了学生处理问题和收集信息的能力，使学生感受到化学的魅力。比如，在学习化学元素周期表时，教师可以精心设置成为顺口溜，让学生较快掌握，并将元素组成的生活物质列举出来，加深元素记忆，为后期的化学物质学习打下基础。

4.布置作业生活化

化学作业是学生课下巩固知识的有效方式之一，有助于学生养成发散的思维。因此，教师在布置化学作业时，需要改革传统的作业内容，注重培养实践能力，将课后作业与实际生活联系起来。比如，教师在设计课后练习题时，可以让学生用化学知识解释生活中的实际问题，也可以设置观察生活中相关的化学现象问题，用简易的器材进行化学小实验，使学生加深对化学原理和内容的理解，培养实践能力。

综上所述，化学源于生活，归于生活，是一门与实际生活密切相关的学科。因此，初中化学教师在教学时，需要注重发挥学生的主体作用，将化学理论与实际生活相结合，在创设课堂情境、解读化学知识、实践活动探索和布置课后作业等教学环节运用生活化的教育模式，以调动学生学习的积极性，帮助学生养成自主思考的习惯。

参考文献：

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