在中小学美术教育中如何培养学生的创造性思维

梁广华

【摘 要】我国义务教育的本质是加强对人格完善、知识丰富的素质教育。在义务教育中，创造性思维教育是培养素质教育的主渠道。世界上许多国家都有进行新的基础教育课程改革，其体现的共同趋势之一，就是要促进学生的创造性发展。而美术教育又被公认为是培养创造性思维教育最具成效的课程之一。

【关键词】素质教育；创造性思维；教育改革；兴趣；情感

当今的美术教育新课程的改革中，为中小学美术教育提供了很大的发展空间。这样，教师们可以在教学中进行自我调整和创新，更多的要求学生去探索和思考，这有利于中小学生创造性思维的发展了。那么，如何在美术教学中培养中小学生的创造性思维呢？笔者就这话题提出以下观点：

1学生创造力的发展和表现过程是需要支持的

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在孩子的精神世界中这种需要则特别强烈。”

教师需要尊重学生，尊重他们对美术的活动的不同观点和看法。这是引导学生进行创造活动的基本条件。保护学生的好奇心和探索兴趣，不只是保护其已具有的兴趣与表现，而是要在教学中主动激发学生的思考点。教师要支持学生在课堂上自由表达自己的思想观念和情感，有为表达提供安全感，而且容许和鼓励学生与众不同的创作方式及思维。使学生有大胆创作出有创意的作品，发展其潜在的创造能力。

2利用兴趣和情感培养创造性思维

在美术教学中，教师应以最大的热情激发培养学生的兴趣。实践证明，讲故事、猜谜语、玩游戏、看图等教学方法对激发儿童的兴趣有很大的帮助。此外，教师还可以根据教材本身特有的趣味性，如欣赏课、手工课、画画课等的兴趣内涵来激发学生学习的兴趣。

创造性思维的教育也离不开情感教育，因而激发学生的情感是关键。在中学美术教学中，教师可以在教学的内容和教学的手段上，利用现代化教学途径，利用文学性的语言表述，介绍一些古今中外的他们既陌生又有兴趣的不同风格的作品。各种流派，各种美术语言，让他们理解作品的精神内涵，色彩变化、笔触、肌理等美感效果，通过这众多的视觉感受，从而对作品富有情感。

3引导学生进行创作中培养创造性思维

教师在引导中小学生进行作品创作的过程中，要注意应用不同的教学方法，应以发掘想象力为主。在教学思维方法上，可以采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。此外，还可以采用“启发式”教学。“启发式教学的主要特点是：调动学生的积极性、主动性，激发学生积极思考，融会贯通的掌握知识并发展智力”这里的“积极性、主动性”指教学是师生双边活动，师生都可以成为教学的主体。因此，在课堂教学中不要急于完成作业，而是应该让学生围绕题目，大胆的进行构思，尽可能的去设想出不同的創作方案。

岭南版美术教材第13册的“传情达意的环保贺卡”一课，教师可以展示一不同层面设计出的方案（从材料不同、构图不同……）。受启发后，有的学生可能一口气就可以画出五、六个，有的就三、四个。无论多少，教师应该及时肯定与鼓励。因为此时的学生已经打开了想象的闸门，毫无顾忌的画所想、所见、所感受。在这个过程中，学生逐步完成从量变到质变的过程。教师在引导时，激发学生敢于用多种设计手法来表现内心的情感。

4坚持培养创造性思维能力的训练

教师在教学中坚持以大纲为指导，遵循教学的实践性、直观性、艺术性、创造性的学科特点，这样对培养学生的创造性思维有很大的帮助。根据这个规律，教师可以根据不同阶段的教材特点来安排不同的训练活动。

小学阶段坚持儿童画创作。教材内容的多样性为儿童画的创作提供了更多创造的空间。教师坚持让学生进行儿童画创作，有利于启发创造性思维。在儿童画创作中，教师应以发掘想象力为主，顺应童心，因势利导，训练创造性思维。

中学阶段坚持写生的实践活动，临摹与创作结合。中学美术教学更注重学生的实践能力。坚持写生的实践活动，是学生创作的源泉，可以培养学生敏锐的观察力。学生从了解事物的外形美感到内在结构，由表及里、由简到繁的艺术分析，从而增强形象思维能力。而在临摹中，学生依靠理性的内容，有目的、有重点地进行造型塑造。只要写生、临摹与创作结合，学生进行创作时就增强了辨别能力，更好的认识和掌握事物的基本规律，逐步就形成创造性的能力了。

5教师自身的素质对培养学生的创造性思维的影响

教师要培养学生的创造性思维，首先就要有强烈的创新改革意识。其首要任务是了解美术教育的发展动态，不断探求新的教学方法，创造出自己新颖、独特的教学方式。美术教育不断创新，这就需要教师要有广泛的兴趣爱好，增强对新鲜事物的接受能力，不怕挫折，勇于探索的精神。想要成为一名创造型的教师，除了以上一些基本的专业素质外，还应具备观察力、想象力、组织能力等。这就需要教师要有终身学习的意念和付诸实践。

参考文献：

[1]张文新，谷传华.创造力发展心理学[M].合肥，安徽教育出版社，2012.

[2]徐建融.美术教育展望[M].上海，华东师范大学出版社，2011.