幼儿音乐教育活动开展研究

【摘 要】音乐是培养孩子想象力和创造力促进其个性化发展的一个非常有效的手段。但是目前在我国的幼儿音乐教育活动的开展过程中还存在着很多的弊端和局限性，这些在一定程度上阻碍了幼儿音乐教育改革的进程和发展。

【关键词】幼儿音乐；教育活动；音乐课堂；教育改革；发展进步

幼儿音乐教育是幼儿教学过程中非常重要的一门课程，在幼儿园的教育活动中是非常重要的，幼儿音乐教育的开展和发展对于幼儿的身心健康都有着非常良好的促进作用，幼儿音乐教育能够陶冶孩子的情操，培养和提高幼儿善良的心灵，最大程度的增强幼儿学习音乐的欲望，启发和培养孩子活跃的思维，提高幼儿的语言表达能力等其他能力。

一、现阶段幼儿音乐教育活动开展中存在的问题

（1）音乐教学的课堂设计存在缺陷。在幼儿音乐教育的活动过程中，音乐教学的课堂设计不足是一个非常突出的问题，我国大多数的幼儿园教师并没有充分认识到音乐教学课堂设计的重要性，并且部分幼儿园的教师队伍缺乏专业性的高素质教师人才。所以这就导致了在幼儿园在音乐教学的开展过程中缺乏专业性的指导意见和基础的设计方案，个别教师也没有进行过任何课前的准备，大多数情况下都是教师按照教材中的内容采用照本宣科式方式来进行教学活动，在幼儿音乐教育活动开展的过程中，音乐教学活动的设计缺陷问题还体现在个性化教育的方面，很多幼儿的情况对于课堂教学来说是非常不适应的。幼儿音乐课堂的教学是其他课程开展的前提和基础，音乐课堂教学中存在的不足会在其他课堂方面被无限的放大凸显出来。

（2）幼儿音乐教育活动的内容单薄。在当前幼儿音乐教育活动的开展过程中，教学内容的单薄的问题也是幼儿音乐教育活动开展过程中一个非常突出的问题。例如在幼儿音乐课堂教学的过程中，有很大一部分幼儿园的教师所使用的教学方法知识教授幼儿基础的儿歌或者就是不断地放一些音樂给幼儿听。相当一部分幼儿教师认为幼儿音乐教学的过程中选择的那些歌曲就可以作教学的内容，事实上这个说法是不全面的，在幼儿音乐课堂的教学过程中，可以选择的音乐种类有很多，例如民谣、轻音乐和打击乐等，不同的音乐类型对于幼儿的音乐教育的启发和培养是不一样的，但是这种纯粹欣赏的方式对于幼儿来说只是被动的去接收，并没有有效的调动起幼儿的兴趣和爱好，特别是对于一些有着音乐天赋的人来说，这种被动的教学方式是存在很大的局限性的。还有部分教师在教学活动的安排上缺乏足够的创新性，这也是导致幼儿教育活动中内容单薄的主要原因之一。

二、如何提高幼儿音乐教育活动的质量和水平

（1）制定科学合理的教学方案。幼儿教师在开展音乐教学活动之前就必须制定科学合理的教学方案和教学计划，并且制定完善的课堂教学设计方案，这是开展良好的幼儿音乐教育活动的基础和前提，在制定教学方案的过程中，应该充分考虑幼儿自身的兴趣特点，针对幼儿的基本特点来针对性的制定教学方案，同时教学方案的制定应该体现出一定的教学目的和基础，不能盲目的去进行音乐课堂的教学，应增强对于音乐教学方案的制定和完善，在全园内制定统一的音乐教育活动的方案，从而得出一些成功的经验，并且根据自身的情况来不断的完善和改变教学计划。同时幼儿园也要加大对于高素质的教师队伍的引进，特别是具有音乐素质的教师，这对于幼儿音乐教育活动的开展和完善具有非常重要的影响作用。

（2）丰富课堂教学的内容，提高幼儿的积极性。在幼儿音乐教育活动的开展过程中，要提高教学效果的一个关键性的因素就是充分激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的积极性和参与度，使得幼儿能够在音乐教育活动的开展过程中体会到音乐教学的魅力，这就要求教师在幼儿音乐教育的活动过程中不断的丰富音乐课堂教学的内容和形式，打破传统教学方式的束缚，推陈出新，在音乐课程内容的选择上要更加丰富自然，例如可以选择一些世界名曲或者我国的经典歌曲，虽然对于幼儿来说可能还不能理解歌曲中的内涵，但是在欣赏音乐的过程中却能提高幼儿的音乐感知力和欣赏水平，同时，在音乐课堂的教学过程，可以进行创新式的教学方式来激发幼儿的兴趣和爱好，提高幼儿对于音乐教学的参与度。

幼儿的记忆是非常短暂地，所以教师在开展音乐教育的活动过程中要针对幼儿的记忆特点来不断的联系和巩固幼儿对于音乐的理解。反复进行练习和指导，例如可以给幼儿布置一些课后练习作业，在课后练习一首儿歌，并且在下次上课时进行检查。

三、结束语

幼儿音乐教育活动的开展是当前幼儿教育过程中非常重要的一门课程，对于幼儿的成长和发育以及兴趣爱好的培养会起到非常重要的影响作用，但是在幼儿音乐教育活动中仍然存在着不少问题，因此应该积极解决音乐教学中的问题，这样才能更好地开展幼儿音乐教学。

参考文献：

[1]葛成凤.大班幼儿歌唱教学现状调查及教学方法研究——以松江区30所幼儿园为主要考察对象[D].上海师范大学，2012-02-13.

[2]马磊.柯达伊音乐教学法在农村幼儿音乐教育中的应用研究——以甘肃省榆中县永丰小学学前班为例[D].西北师范大学，2014-12-13.

作者简介：

马丽（1983.5.12～），女，甘肃庆阳人，教师，学士学位，研究方向：学前教育。