探讨提升学生口语交际能力的中职语文教学策略

付蕾

摘 要：近年来，教育要求全面发展，社会需求人才需要具备听说读写完备能力，其中口语表达能力尤为重要。我们应当反思改革当下教学不足，寻求突破，实现课堂教学的更加高效快速，为学生们提供高质量，高标准，有效率的服务，从而提高学生们的听说读写尤其是口语交际能力。下面本文将阐述如何在中职语文教学中提升学生口语交际能力。

关键词：中职语文 口语交际 教学现况 有效策略

一、语文的含义及地位

语文不仅是一门内容丰富多样的教育学科，而且也是一种继承与弘扬中国博大精深的优秀文化的文学手段。语文是系统的全面的整体的概念，包括阅读，写作，理解等多各方面，同时也涵盖了远到古代诗经汉赋，近到现当代文学著作等中国上下五千年来重要的有代表性的文学史。因此语文对学生们阅读理解能力，写作创作能力，口语交际能力，乃至国民素养，文化水平提高都有极其重要的意义。语文地位极其重要而特殊，其中中职语文作为中职学校教育的一个重要内容，更是必不可少。口语是语文的一大难点同时也是重要板块，问题与挑战尤为突出。基于语文的重要性与中职语文的必要性，我们应当将着眼点初中语文课堂教学中去，重点研究如何促进初中语文课堂阅读教学的高效快速，积极寻找提升口语交际能力的有效策略。

二、中职学校学生的心理特点

中等职业技术学校是不同于我国其他普通中学学校，在我国学校教育中处于一个特殊而又日益重要的位置，中等职业学校教育主要针对于学生进行职业理论教育，社会实践培训，专业培养国家发展所必不可少的中等专业化人才，异于普通中学教育，它相对更加复杂化，但它与中学教育同样重要，同样不可或缺。在九年义务教育阶段，由于成绩较差，没能进入高校接受高等教育，中职生承受了太多来自社会的歧视，批评，等压力，他们对学习甚至产生了厌学情绪与逆反，抵触，抗拒，自卑的心理。因此，中职学校应当引起我们的高度重视，学校加强引导，改进教学方法，因材施教，帮助学生重拾信心，提高学生的学习积极性。

三、中职语文的教学现状与问题

当前语文教学采用的是传统以教师为主的模式，老师每天按部就班的上课，根据自己的理解与经验，将课本上的理论知识传授给学生，偶尔也提问学生回答问题来进行交流了解学生的理解情况，但是却是力所不能及，这种教学方法枯燥无味，不能充分调动学生的积极性，缺乏实践，学生们学到的东西也不能学以致用，知识死板僵化，不能从心底里真正掌握，灵活运用，这种应试教育的教学方法，学生们只是机械地了解到了课本理论性的知识，由于教学方法于考试方式的制约，中职学校没有真正意识到口语交际对于学生发展的重要性，许多中职语文教学对口语交际教学地位与作用缺乏深刻的认识，在日常语文教学中关于口语交际的教学环节缺乏甚至敷衍了事，更多讲究形式，不能够有效合理保障口语训练时间，这种缺乏计划性的有效合理的语文口语交际教学现况，压抑了学生口语交际能力的发展与提高。

四、在中职语文教学中提升学生口语交际能力的策略与途径

1.在日常教学课堂中充分营造“畅所欲言”的氛围

首先，教师必须利用上课和晨读课，加强学生的课文朗读与背诵的频率。我们都知道朗读与背诵是最为方便，也是最有效口语训练方法。因此通过高频率，不断重负的训练方式，能够快速地促使学生提口语交际能力，达到发音准确吐字清晰，声音洪亮，语句流畅，语感较强的效果。其次，在日常教学与生活中必须建立良好且平等呃呃师生关系。以往传统教学师生总是处于不平等的倾斜式关系中，这种方式不仅阻碍了师生之间的紧密交流与沟通，拉大了师生之间的距离与隔阂，而且不平等的课堂关系，压抑了课堂轻松自由的教学氛围，阻碍了学生口语交際表达能力的发展与提升，因此，教师必须从自身做起，在平时教学与生活中言行情感上尽力与学生平等相处，态度和蔼，语气平和与学生沟通，营造平等良好亲密的师生关系，促使学生积极主动自然地亲近老师，乐于交际交流，为提升学生说的口语能力奠定环境基础。最后，丰富的校园与日常生活是学生言语的活水源泉，中职学生与普通高校不同，学生教育更加偏向于职业化，因此口语交际能力显得尤为重要，因此教师要积极地引导学生不要拘泥于课本理论知识与课堂教学中，要学会适当地抽离出来，观察生活的变化，学会捕捉生活中的各种现象，要学以致用，将已有的知识和能力运用到语言实践中。例如在语文活动课堂上，鼓励学生即兴发言，可以介绍朋友，家乡与家庭，也可以做自我介绍，可以是演讲或者辩论，也可以是讲笑话，故事读后感等，形式自由丰富，内容多样有趣。

2.在课堂教学中、生活实践中潜移默化进行口语交际训练

首先，应当在质疑解疑中加强口语训练。在反复不断的质疑与与解决疑惑的过程中，为训练语言表达开辟道路，奠定基础。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题，提出问题，共同解决问题么重要环节。在语文日常教学中，教师向学生们讲授了《项链》这篇文章后，学生与于文章戏剧性，突然性的结局产生了疑问与兴趣，教师应当抓住时机，积极引导学生大胆展开合理的想象，各抒己见，讨论自己的观点或者看法，或者说对于文章结局的续篇的想法，通过鼓励听取学生天马行空的富有想象力的见解与表达，不仅能够极大学生的创造性思维，加深学生对于文章的理解程度，更大程度上提升了学生的敢于表达的勇气，锻炼了学生的口语交际能力。其次，在阅读教学中进行口语训练。阅读是初中教学的一个重要板块与内容，必不可少，因此将口语训练与阅读教学紧密结合，融合到阅读训练教训中对于高效快速增强学生口语交际能力极为有利。比如在讲解一些课文时，配合以适当的音乐鼓励学生大胆阅读朗诵，设置课文情境，给予学生足够的支持，让学生自由诵读，自由表演，自由评说，结合课文语句，身临其境般感受情感与风景，通过活跃灵活自由的课堂气氛，调动学生发言的积极性与频率。最后，在现实生活中进行口语训练。生活也是学习的一部分，语文学习没有时间地域的限制，培养学生口语交际能力仅仅依靠课堂训练是远远不足的，要积极鼓励学生多参加日常生活实践与社会活动，在不同复杂的语境下灵活应用口语交际知识，在丰富不同的实践活动中训练发展提升自己的口语交际能力。

五、小结

总之未来社会，学生口语交际能力将是衡量职业素质的一个必要条件必须要重视中职生口语交际能力的训练。