初中美术课堂有效教学的优化策略分析

李春丽

摘 要：美术课堂教学不但可以促进学生多样化发展、提升学生群体的综合素质，还能够使他们从繁重的课业中暂时解脱出来，得到适当的放松，有助于他们更好的学习，所以在开展初中的美术教育是十分重要的。随着新课改的推进，如何寻找到更加有效的美术教学方法，以提高美术课堂的教学效率和教学效果，成为每一位美术老师所关心的问题。

关键词：初中美术课堂 有效教学 策略分析

提高学校和家长对美术学习的重视程度

由于社会的快速发展，社会竞争也愈加剧烈，使得越来越多的学校和家长只关注学生对于主要课程的学习，认为只要一心把与中考有关的课程学习好，其它的都不重要，这种想法明显是错误的。虽然美术这门课程并没有被列入中考的考试范围内，但是却不可以因此忽略美术对于学生的学习和生活所带来的影响。美术教学的开展，可以帮助学生拓宽自己的知识面，提高自身的艺术鉴赏能力等综合素质，同时还能使学生在学习之外得到适当的放松。此外，任何课程都不会独立存在，美术课程的学习也同样会对其它课程的学习产生影响，掌握的美术知识也会在不知不觉中给其它学科的学习带来帮助，进而提高学生学习的整体效果。所以，学校和家长应该改变固有的教育观念，认识到美术学习的重要性甚至必要性，共同努力帮助学生获得最良好的学习效果。

一、激发学生对美术学习的兴趣

所谓兴趣是学习过程中最好的老师，高度的学习兴趣不但能使学生以更积极的态度投入到美术学习中，还能激发学生的求知欲望。所以，要想有效提高美术课堂教学的效果，教师绝不能忽略对学生学习兴趣的培养，否则学生难以真正体会到美术学习的重要性和趣味性。

此外，可以设置一些具有探索性的问题激发学生的兴趣。传统的教学模式是单向的，由老师不断传授或者说是灌输知识给学生，这种方式下，教师是教学活动的主体，而学生只是被动地进行学习，很难对所学的内容产生浓厚的兴趣。然而，随着新课改的逐步推进，传统教学模式受到挑战，一种新型的教学方式——学生是教学活动的主体、教师作为引导者，正成为主流。加之，美術课堂与其它课堂不同，它更需要学生展开想象的翅膀。所以，教师所要思考的问题就是如何更有效地引导和帮助学生进行学习，所以问题的设置就显得尤为重要。由于中学生仍只是孩子，有趣、富于探索性的问题才更可能激发他们的学习兴趣和对知识的渴望，使他们能积极参与到教学活动中。

二、营造轻松愉快的学习氛围

课堂是不但是教师传输知识的场所，更是学生进行学习、产生学习热情、培养创新能力的主要场所，所以良好的课堂气氛对于美术的学习是十分重要的。而轻松愉悦的课堂氛围需要教师与学生的共同努力才能形成。教师不应该只是在讲台上一味地向学生传授知识，而应该有意识地加强与学生的交流和互动，只有这样，学生才能更好地融入课堂中，积极参与教学活动。在教学过程中，教师并不是整个内容的主体，而更像是一个引导者，主体应该是学生，主要内容则是师生之间的交流与互动。只有足够的交流才能使教师了解学生对于课堂内容的掌握情况，据此更有针对性地选择教学内容和教学方法。

课堂语言是影响整个课堂教学氛围的关键，适当的幽默、合理的玩笑、富有韵律的语言，就好比向平淡无味的白开水中投入了一颗糖，它会溶解在其中，为它增添不少色彩。优美的教学语言、抑扬顿挫的说话方式会使学生直观地感受到美术课堂的美，使他们有兴趣更加深入地了解，从而有效提高美术教学的效率和效果。

三、采用激励教学法鼓励学生进行学习

教师要运用激励教学法的首要条件就是明确激励的具体内容、明确正确的激励方式，尽可能使每个学生都能获得相当的激励，使每个学生的心理需求都能得到一定程度的满足，进而促进学生身心全面健康发展，充分地将激励模式融入平时的教学活动中。教师在运用激励教学法设计课堂教学活动时，应密切关注每个学生的个体差异，针对不同学生的性格和需求以恰当的方式给予应有的鼓励。比如，可以根据学生的具体水平安排不同的任务，有的进行自我创造、有的对图画进行修改、有的对图画进行再创造，保证每项任务对特定学生都有一定难度但每位学生都能完成任务。而对于学生的作品，老师在提出合理建议的同时，也不要忘记给予学生鼓励。只有明确了学生的个体差异，教师才能结合教学目的以及学生的学习进度设计出合理的教学内容，才能确保学生往正确的方向前进，从而发挥激励教学的优势，提升教学的效果。

美术不同于其它课程，它十分重视实践和动手操作，所以老师应该鼓励学生大胆参与实际创作，教导他们学会从失败中看到不足也看到进步。学生在美术学习上得到进步、发展的必要条件是对自己拥有足够的信心，而激励教学恰恰能有效帮助学生提升自信心，尤其是本身缺乏自信的同学，些许不经意的鼓励都可以有效增强他们的自信心。

四、引导学生探寻生活中的艺术

正所谓“艺术源于生活”，脱离了现实生活而谈论的艺术不仅丧失它原本的魅力，甚至会变得相当荒诞滑稽。所以要使学生学会感受生活中的艺术，不仅能帮助他们建立更真实的艺术美感，还能使他们充分感受艺术带来的乐趣，改变对艺术的被动的学习态度，实现快乐学习、主动学习。

老师可以组织学生进行户外活动，比如去农村感受大自然创造的美与魅力，一花、一草、一树都是自然之美；或者在城市感受人工设计的美，别具一格的设计、结构、线条的组合、色彩的拼接都是人工雕琢之后的美。同时，教师在这个过程应该注意加强与学生的交流和沟通，从中窥探到学生的内心世界，更有针对性地开展美术教学，帮助学生建立完整美好的审美心态。此外，教师还可以在欣赏的过程中穿插一些欣赏技巧的讲解、美术作品的展示、美术作品的由来或者相关人物事迹的讲述，帮助学生以轻松的心态更好地理解与感受这些美，提高美术学习的效率。

参考文献

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[2]胡亮亮；浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J]；快乐阅读旬刊；2012（7）：58-59

[3]王春凤；浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略[J]；科技致富向导；2013（22）：264-264