刍议小学语文高效课堂的构建策略

张丽丽

摘 要：长期的教学和实践过程中，课堂低效一直是学校管理和教师教学的主要难题。课堂低效极易导致学生的厌学心理产生，在这种情绪的影响下，教师也将出现疲倦状态，十分不利于教学的开展。针对这种情况，本文就将围绕小学语文展开相应研究，全面分析高效课堂的构建策略，希望为广大小学语文教学的高校课堂构建起到更大的帮助作用。

关键词：小学语文 高效课堂 构建 策略

所谓的“高效课堂”指的是取得良好的、高质量的课堂教学效果，从而收获良好社会收益的一种课堂教学形式。在现代新课改深入的背景下，教育教学工作者更是将工作的重点放在了对小学语文高效课堂的构建过程中。笔者在自身实际教学经验的引导下，对建立高效课堂也展开了一系列研究，并提出相应有效策略，希望对全面提升现阶段小学语文高效课堂的构建起到更为有效的引导和帮助作用。在多年教学实践和对相关教学资料的研究结果上来看，建议广大小学语文教师采用以下几种方式展开教学：

一、转变传统的教学方式和观念，进一步提升课堂教学效率

意识是行动的先导环节，思想意识或是观念的方向正确与否将直接影响到行为最终的效果和价值。因此教师的教学观念和方式将对课堂教学效果产生直接的影响作用[1] 。针对这种情况，教师更应该积极改变自身传统的教学方式。笔者在小学语文课堂的实际教学过程中就开展过有关于“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式研究。这种教学方式通过自身观念的转变，对教学方式的发展也将起到十分重要的帮助作用。在传统的教育教学过程中，师生普遍的存在一个共同问题就是固守古板的模式，始终没能得到有效突破。为此，教师作为学生的教学指导者，更应该积极对自身教学方式和理念进行转变，以身作则，对学生展开相应的帮助和指导，对其进一步掌握语文知识将起到十分有效的作用，有利于对课堂教学效率进行提升。

二、教师需要进一步将备课的效率得到提升，为高效课堂的完善奠定基础

在教学环节中，备课是教师对自身知识进行积累和巩固专业的重要过程。提升备课效率也是优化现代课堂教学的重要基础，是实现高效课堂的关键环节。

笔者认为，在小学语文教学过程中，教师需要做的首要任务就是要学会分配自身精力，找到备课的黄金分割点[2] 。根据笔者对相关资料的研究，发现教师在备课的过程中使用百分之八十的精力对教材进行钻研，了解学生的实际学习情况，再利用百分之二十的精力用在对教案进行编写，将对教师的成长起到十分重要的帮助作用。一个聪明优秀的教师在进行备课的过程中通常是不会急于动笔的，而是在这个过程中对自身思想进行发展，从哪个方面进行思考就从哪个方面着手研究。并且为了防止思维向着固定的模式发展，教师还会尽量避免出现重复性的线性思维，而是通过进入“螺栓式”思维方式，进一步提升备课的质量和效率。在进行备课的过程中，教师应该注重对教材和学生实际情况的了解，通过对情况的分析，进一步帮助学生进行学习。

三、采用更为灵活的方式展开教学，构建起务实和高效的小学语文课堂

怎样才能让教学效果得到更好的发展？怎样的课堂才能让学生感受到更大的兴趣？在笔者看来，只有让学生更感兴趣、学的轻松和深入的自主性课堂才是更为有效的小学语文课堂。如此看来，课堂教学是一项十分重要的环节。那么针对这种情况，小学语文教师应该怎样做呢？

1.创设相对宽松的学习氛围

心理学家认为，一个人只有在更为愉快的环境下才能感到快乐和自由。在相对轻松的氛围内进行学习，将更利于语文知识的生成。所以，教师应该适当的运用语言和多媒体设备为学生创设一个更为宽松的教学情境，通过对学生的学习热情进行激发，让学生用更为轻松态度全心全意的投入到小学语文教学过程中。并且在这个过程中，教师还应该适当设置一系列问题，将学生引入到课本知识中，通过学生在课堂知识的学习下，学生的精力也将被有效的集中在语文课堂中，对实现高效课堂起到十分重要的帮助[3] 。

2.将小组学习作为一种重要的教学方式

小组合作学习是现阶段我国语文课堂中一种较为重要的学习方式，并且被越来越多的教师所运用。在展开小组学习的讨论过程中并不只是为了对课堂教学气氛进行活跃，而是通过学生与学生之间的思想碰撞，更好的达到对问题进行解决的目的。所以，在语文课堂教学中怎样对问题进行设计也是实现合作学习的重要环节。在小组进行问题的研究过程中，必须保证问题要是有意义的，同时是高质量的问题[4] 。在实际进行操作的过程中，教师可以让学生在课堂上对特定问题展开相应研究，可以先由前后桌逐渐进行讨论，对不能及时解决的问题进行保留，当教师向学生进行询问的过程中，教师就能更有针对性的对学生提出的問题进行解决。通过这种教学方式，将有利于师生、生生交流模式的开展。学生在小组学习的过程中将收获更多的知识，同时为建立起高效课堂奠定更为稳定的基础。

结束语

总之，想要构建起小学语文高效课堂，教师就需要对自身传统教学方式和理念进行转变，通过加强对备课效率的提升，采用更为灵活的方式对教学方式方法进行调整和完善，全面加强师生和生生之间的合作学习，为进一步提升小学语文课堂教学质量将起到更为有效的提升作用。此外，教师还应该不断加强自身的专业能力，强化自身综合素质，为学生提供更为专业性的指导发挥积极作用，只有这样才能更好的满足现代社会的教育教学需求。

参考文献

[1] 钟洁.论小学语文高效课堂的构建[J].新课程（教研版），2014，39（8）：167.

[2] 靳艳琴.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].学周刊：B，2013，121（8）：84-84.

[3] 朱小娣.小学语文高效课堂的构建[J].中国教育技术装备，2014，39（28）：23-24.

[4] 张钰兰.浅议小学语文高效课堂的构建[J].未来英才，2016，59（21）：353.