爱与执着铺就了我的教育成长之路

刘广宏

我是一名普通的乡村教师，1990年毕业于大庆师范学校，被分配到大同区林源镇中心学校所属的对喜小学工作。我踏进班级的那一刻，望着一双双渴求知识的眼睛，我决心扎根一线，把自己多年的所学知识和爱奉献给这里的父老乡亲和可爱的孩子们！

这里的土地需要我，这里的孩子需要我，就是坚守这样的信念，我一直努力的朝前走着。因为刚参加工作，我缺少教学经验和管理经验，时常被学生气得哭笑不得，甚至气得发疯。记得我教的第一个毕业班级里，有一个名叫刘明的学生，调皮、不完成作业，上课时常搞小动作，还和邻桌的同学一起玩不听课。我在课堂上批评过他，不但没有效果，反而和我越来越敌对，最后竟然和我公开的犟嘴反抗。我为教育他真是绞尽了脑汁，批评不管用，怎么办？我就采用攻心战术，硬的不管用，就采取软的，于是我就变着法的爱他。冬天给学生在炉子上热饭时，我总是第一个热他的，发现他没有笔和本用的时候，就及时送给他，在学习上有一点的进步我就表扬他。渐渐地我发现他不爱学习却热爱劳动，我就利用他的这一优点，让让他当班级的劳动委员，使他很自豪。我就趁机总是用《小学生守则》约束、管理他。渐渐地他在课堂上动作少了，家庭作业也写了，虽然质量不高，但是写就是进步，就是变化，因为他的变化可带动一个班级的学生转变，他可是有名的调皮大王。20多年的教学实践，遇到的学生可谓性格形形色色，我就采取因人而异的教育方法，主要是爱他们，因为只有爱能够征服一切。

那时的课堂教学谈不上教法、学法，就是“一言堂”式的填鸭，因为教学质量决定一切，我又年轻气盛不甘于落后，时常采取“家长管教式”的教育，“填鸭式”的教学。教学成绩看似不错，但对于学生能力的发展绝对是一种残酷的扼杀。如今我当年毕业时所教的第一届学生，已成长为我的同事，她常和我谈起我教她的那段日子，她说：“老师，我从你身上学的更多的就是你的执着不放弃，今天一直在影响着我。感谢我的成长经历中有您的陪伴。”看到一个个学生的成长，在社会的不同岗位上实现自己的人生价值，我自豪我选择了教育，更自豪我是一名人民教师。

随着教育改革的发展，新课程理念的渗入使我转变了教师的角色，同时更加的注重了个性化的教育教学，课堂上只有良好学习氛围和融洽的的师生关系，才能够促使学生们更喜欢上课、期待上课，于是我总是精心设计，上好每一节课，走下讲台来到他们中间和学生们交心，成为母子、母女的关系，师生关系的转变，教师角色的转变，带来的是学生们渐渐地喜欢上我，因而就喜欢上我的课，这就印证一句俗语“亲其师而信其道”，平时教学中我从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望自己能够得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心是清澈的，来自老师和家长的表扬和肯定会令孩子们更加的自信和可爱。

2013年秋季开学时，我接手的是四年级，听其他老师说过xxx和xxx的学习情况，教过他俩的老师都头疼，一个学语文不会写字，自然就談不上阅读的完成，另一个记不住，刚开始学一篇课文时，字、词好不容易认识、写会，几天后就和陌生的一样，就在以教学质量衡量教师考核占大比重的今天，谁都畏惧和这两个学生绑在一起，然而却被我幸运地碰上，怎么办？不管就会影响整个班级的教学质量，管实在有难度，面对这样的学困生，说起来容易做起来可真难，难就难在许多的过错往往在一瞬间就铸成的，可能因为他不会不小心的一次体罚，不仅伤到孩子的身体，更严重的是伤到孩子的心，心若伤了就无法再弥补了，所以我对他们采取润物细无声似的攻心战术——那就是爱 。还有强烈的责任心，课上我教、课下学生教、课外家长教，就这样坚持不放弃，功夫不负有心人，四个学期下来，在上级组织的期末统考中都达到了及格，我们班的语文成绩也因此连续取得全乡同年组第一的好成绩。

爱无需高言大志，爱学生就践行在工作的点点滴滴的小事中，他们困惑时的一个眼神，他们疾病中的一次抚摸、一声问候，在孩子们的心中都会化作一股强大的爱的力量，只有教师无私的付出，才能换来学生对教师的尊敬、家长对教师的尊重、 社会对教师的好评。我从不说自己有多么的优秀，但我很自信的说，我称职我是一名合格的老师，多年的工作经历让我明白，学生是教出来的，更是爱出来的，你用心爱他，他会很感激的回报你。

在教育教学中，我不断地超越自己，执着的追求永不止步。二十几年一直在班主任的岗位上工作，一路走来教育过形形色色的学生，有过无尽的喜悦、有过伤心的流泪 、也有过抱怨和动摇，但每当走进班级，望着那一双双渴求知识的眼睛，听着孩子们一声声的叫着老师，我就会在内心深处再此生发出强烈的母爱，再苦、再累、再难，我也要工作下去，不为自己有多么动听的誓言，而是真真切切的为了这里的每位父老乡亲的希望，这片黑土地的未来，这块土地融进了我的青春、我的热血、我的梦想、为了孩子们我无怨无悔。

为了使课堂教学更好地向高效课堂迈进，2014年我参加了中国教育学会“十二五”教育规划课题研究，目标就是农村小学创新式阅读教学研究，研究成果获得课题研究的二等奖。多年来积累的教学经验、研究经验，使自己收获了许多的研究成果：2002年的《注重兴趣教学 发挥学生主体作用》获得区科研成果二等奖；2002年《如何使素质教育体现在课堂教学中》获得省科研成果三等奖；2002年《小音乐家杨科》获得省优秀教学设计一等奖；2003年的《新课程、新理念、新探索》获得省优秀科研成果三等奖；2010年的《黄山奇松》获得省优质课录像课类二等奖。2015年的《转变教学方式 打造高效课堂》获得省科研成果二等奖。

正是因为我执着于在工作中研究，在研究中工作，使得自己所教学科的教学成绩始终名列前茅，因此多次获得各种荣誉：市级优秀班主任、区级骨干教师；区级优秀教师；课题研究优秀教师；区优秀少先队辅导员；市主题教育优秀指导教师等。

一分耕耘、一分收获，付出的过程虽艰辛，但收获的却是快乐和幸福。然而，我清楚地明白，成绩只代表过去，面对未来我将面临新的机遇、新的挑战，“为了一切学生、为了学生一切，一切为了学生”是我的工作动力，为了自己执着热爱的事业，为了不辜负学生的信任、家长的信任、领导的信任、自己肩上的神圣职责，我将勇往直前，不辱使命，在自己的本职岗位上工作，无怨无悔。