浅谈高中历史课堂有效教学策略

柯志加

摘要：高中历史是学生在高中阶段所接触的重点学科之一；在素质教育和新课标改革的深入下，再加上应试教育的要求，老师更加注重课堂教学的有效性。由于教材内容的不断更新和丰富，难以正确把握高中历史新课程教学重点。为此，老师结合学生学习现状，突破传统历史教学的束缚，从而实现高中历史教学的有效性，顺应素质教育时代要求。

关键词：高中历史 课堂教学 有效性

引言

高中历史课堂教学的实质就是通过正确引导学生，来实现教学效率的高效化；而且要求老师遵循教育的客观规律，通过结合实际教学现状，制定出有效的课程目标，进而保证学生的全面进步与发展，在保证学生掌握历史知识的同时，也保证和促进学生和老师之间的共同、和谐的发展与进步。下面，本文结合我国高中历史课堂教学现状，对高中历史课堂有效教学策略进行分析总结。[1]

一、我国高中历史课堂教学现状分析

现阶段，我国高中历史教学已形成一定的教学体系，但是仍然存在许多不足之处。首先，担任历史教学的任课老师中，许多都是年龄较大的老师，这类老师往往会受到传统教学模式的影响，所以在课堂上普遍保留着传统的教学理念，在教学过程中过多的考虑原有经验，为实现教学效果，达到教学目标，对学生进行威逼利诱，这种教学模式固然能够让学生在短期取得一定的学习效果，但是长期看来，十分不利于学生学习能力的提高；而且这种教学模式下，学生对于历史课堂上学习的主动性、积极性也往往不高，这是影响课堂教学效率的重要原因。其次，许多学校为提高学生对于历史学科的重视度，往往会定期举办一些公开课，这类课的开展往往具有华而不实的特点，而且许多授课老师往往都是一些资历较浅的新任老师，所以尽管在课堂上表现的轰轰烈烈，课堂上富含影视、表演、图片等多种元素，但是从实际上看来，这种课程的开展，除了欢声笑语外，真正留下的具有价值的东西则是少之又少。鉴于以上的不足之处，老师在历史教学中必须及时更新教学理念，在教学中要正确把握教学的整体性，这对于提高老师的教学能力额水平，以及增强课堂教学的有效性都具有显著意义。而且老师在结合学生学习现状的前提下，为学生选择合理有效的学习方法，从而实现自主式学习与合作学习的有效结合，让学生真正成为课堂的主人。[2]

二、高中历史课堂有效教学的实施策略分析

1.努力为学生营造民主和谐的学习气氛

在历史课程的教学过程中，老师应该充分结合学生身心发展的特点以及历史学科的特点，要尊重学生个体差异的体现，从而尽可能的满足多数学生的学习需求，从而激发学生的好奇心与求知欲。其次，老师应该转变教学思想，在教学过程中始终保持着民主、自主的教学思想，从而保证学生在自由的心境中能够积极主动的学习，如此一来，学生在历史学习过程中才能保持着高昂的热情，如此，课堂教学的效率才会更高。当前，迫于应试教育的要求，许多老师在课堂上对学生进行“威逼利诱”，采用专制的手段逼迫学生进行学习，尽管具有一定的效果，但是对于学生的全面发展十分不利，而且也不符合素质教育和新课程的要求。为此，要想从根本上提高课堂教学的有效性，就必须努力提高学生学习的能力，让学生成为历史学习中的主人，充分体现出学生在课堂上的主体地位，保证其对历史学科能够产生兴趣，这也是保证历史教学有效性的保障。

2.通過开展多种形式的活动课来提高历史教学的有效性

在历史教学的课堂上，多种形式活动课的开展也是提高课堂教学有效性的有效形式。为此，老师在结合教学内容的前提下，应该深入分析学科特点，进而合理组织多种形式的活动课程，这不仅能够激发学生学习兴趣，而且还能够带动起学生学习的热情。其次，在课堂活动的选择时，也要结合学生学习实际从活动准备、活动开展以及活动总结三个方面入手分析，并在活动中给予学生针对性的指导，教导学生充分的展示自己，并且给予适当的发展空间，如此，学生才会不断发展新问题，提高自己各方面的能力。[3]

3.改变过去单一落后的教学模式

在历史学科的教学中，如果仅仅采用单一的教学模式，会让课堂变得十分单调，而且让学生感到索然无味，这将会严重阻碍学生学习的主动性与积极性。为此，老师应该及时更新教学模式，丰富教学方式，其中多媒体教学就是一种新的教学模式；与过去传统的教学模式相比，多媒体教学有着其特有的优点，首先多媒体是集声音、文字以及视频文字于一体的技术，通过多媒体设备的应用，可以向学生传递丰富多彩的教学内容，这样的教学效果会让学生感到更加直观；其次，在一定程度上还能够唤起学生学习的激情与兴趣，从而积极主动的参与到课堂学习中去。最后，为活跃课堂气氛，老师还可以采用分组合作式的教学模式，并且保证每个学生都能参与，这对于提高学生的整体学习水平具有显著意义。[4]

结语

综上所述，在高中历史教学中，课堂教学是有效的教学方式之一，为此老师应该充分结合学生学习现状，及时转变教学理念与教学思想，通过改进教学模式、丰富教学方式、活跃课堂气氛等方式来优化课堂教学，从而为学生提供更加优质的教学服务。

参考文献

[1] 唐岸映.新课改条件下高中历史教学方法的创新[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2011（09）

[2] 辛志强.新课程标准下高中历史教学的思考[J]. 佳木斯教育学院学报. 2010（06）

[3] 杨红玉.新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养[J]. 西部素质教育. 2016

[4] 邓素珍.高中历史教学与媒介素养教育的融合方式分析[J]. 中国校外教育. 2016