如何激发学生学习英语的兴趣

王宝祥 穆莉莉

摘要：传统的学习方式是建立在人的客体性、被动性和依赖性基础之上的，其显著的特点就是被动性。学生没有主体可言，只是接受知识的“容器”。在这种观念之下，学生的学习只能是被动的。忽视了学生的主体性、积极性和创造性，不利于学生能力的发展和素养的提高。

关键词：激发学生 英语 学习兴趣

“兴趣是最好的老师”如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，搞好英语课堂教学“开场白”，是大面积提高学生对学习英语的第一步。因此，任课教师要大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。

一、采取形式多样的新课导入

1. 利用图片

充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。儿童是通过形象认识世界的，由于图画具备直观、形象、具体等特点，所以深受儿童欢迎。图画在情境创设中起到了重要的作用。一幅生动、形象、幽默、传神的图画要比枯燥、抽象的解释语言更具魅力。

2.问题导入

教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。设置的问题多数是来源于生活实际的问题、来源于故事或传说的问题、来源于其他学科的问题。这样英语课堂就会异彩纷呈，妙趣横生。

3.展开想象

教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可將自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。培养了学生的发散思维，给学生创造了一定的学习空间和想象空间，留有足够的余地去探索新知。

4.开展游戏

游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。让孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐。通过小组合作、竞赛等活动培养孩子们的合作意识、群体意识和集体荣誉感。

二、创造轻松愉快的课堂气氛

教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系。 教师要尊重每个学生，积极鼓励她们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感教育有机 地结合 起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉和成就感合作精神。教师应特别关注性格内或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。教师要以尽满腔的热情，全身他心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

三、运用灵活多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习， 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还可以教唱英文歌曲， 做英语游戏， 开展各种技能竞赛等。让学生在轻松愉快的环境中掌握英语知识。

英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。在课堂上，我把游戏活动贯穿在教学过程中，使学生在玩中学、乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。几乎每节课我都会设计一个相关的小游戏。例如：单词接龙、猜单词、抢板凳、贴烧饼等等。在这样的课堂里，学生学习兴趣浓，不仅学得轻松、愉快，而且掌握得也特别扎实。好的开头是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。因此，对于每一节英语课学生是否处于期待、欢迎的状态非常重要。讲英语小故事或小幽默不失为一个开头的好办法，既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。当然，每则小故事或小幽默必须精辟短小，这样才不会影响正课的进行。同样，也可以每日一则英语格言、警句开头。因为英语中的格言、警句精辟深邃，能阐发真理，激励上进，让学生避开烦杂的课文，轻松扩大知识面，从而提高学生素质。例如：The value of life is not what you gain，but what you give.（生命的价值不是索取，而在于奉献。）

四、联系现实生活的教学内容

语言来源于生活， 又应用于生活。在教学中，老师在设计教学问题时，要有意识地将语言学习放入具体的语言环境中，让学生利用所学的知识解决实际的问题。这样便使语言学习不再是机械操练，而是活学活用。如：在讲完“Asking the way”这一话题之后，老师先让学生画出从学生家到学校这一区域的主要建筑设施，然后让学生说说去商场、医院、学校等地应该怎样走。这样的问题学生既感到熟悉亲切，又觉得很有趣味，调动了学生主体参与的热情，活动具有实效性。另外，在课堂教学中还要注意学科的整合，创造情境。比如，语言与生物、历史、美术等学科有融合和交叉的点，老师要善于利用这些学科的优势来为自身的语言教学服务，英语课堂就会异彩纷呈，妙趣横生。

结语

总之，学生能够保持积极的学习态度是英语学习的关键。老师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻练克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。在新形势下转变学生的学习方式是至关重要的。把学习变成学生们的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展，提升的过程。使学习不再是一种异已的外在的控制力量，而是一种发自内在精神解放运动。因此英语老师在实际教学中应提倡以弘扬学生们的主体性、能力性、独立性为宗旨的自主学习。使学生们能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者。