提高小学语文课堂趣味性有效方法探究

余丽霞

摘要：有人说语文太难学、太深奥无味，不管怎么学都不可能是满分。也有人说语文太简单，不管学不学都可以拿一个不错的成绩，至少可以不努力就可以及格。老师也常说，语文课不好上，课堂气氛也较沉闷。归根结底不是语文难与不难，而是老师和学生都觉得语文课枯燥无味，互相抱着敷衍的态度。所以，学好语文重要的是老师在哎小学语文教学阶段，让学生培养起对于语文的兴趣，让语文课堂活跃起来。怎样才能让语文活跃起来呢？我结合我多年的教学经验，认为应该要提高小学语文的趣味性，那么怎样才能提高小学语文课堂的趣味性呢？我觉得兴趣是最好的老师，他会产生出强大的内部推动力使学生主动自觉地学习，如饥似渴地去探求。因此，语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。而课堂教学中的趣性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。

关键词：小学语文 趣味课堂 有效方法

一、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。

课堂的教学分为情境和内容，首当其冲的应该是先将课堂情境趣味化，即创设一个适合的，有趣的情境，符合课文，让学生融入其中，乐于学习。小学的语文课文一般都是短小精悍，且富有哲理性。我一般一上课之前会先播放出一个与课本内容相关的ppt或者视频，孩子们都喜欢这样的教学方式，然后让他们伴随着我播放的课件默读课文，在具体的实践中，我觉得这样的效果挺好的，学生很快就进入氛围中，接受课文的熏陶。比如我在教《江南》时，我刻意的在课件上播放出一段江南水乡的视频，伴随着音乐，我告诉孩子们，你们闭上眼睛，觉得课文中的《江南》都写了啥，在朗读课文时，都看到了啥，学生们都闭上眼睛根据描述做动作，慢慢的沉浸于想象。突然一个学生自告奋勇的回答道，它在课文中读到了一群人一起跟着小姑娘，坐着小船，荡漾在江南美丽的水乡，鱼儿在水中嬉戏，伴随着优美的古筝乐曲孩子们的头脑中不时的出现，一幅美丽的采莲图；顿时我感到很欣慰，说实话与其说是他们看到的，不如说是根据视频自己写想象出来的，我有乘胜追击，让他们富有情感的在这样富有童趣的情境中读读练练。诵不久又有学生回到：“看到了鱼儿，青蛙，莲花，鸭子一一闪现在他们眼前。”这样，反复几次，学生不觉得累，反而更乐意去学习，慢慢的培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然。[1]

二、课堂语言趣味性，促进学生主动学习。

识字、写字是低年级教學重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“谁把衣服穿反了，先穿了外衣，再穿的里面的衣服。”指出了错误，学生也心领神会了。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。教师的课堂教学语言是一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托气氛，激发学生的学习情感，加深对课文的深刻理解，才能更好的进行语文的教学。[2]

三、设计游戏，让学生在快乐中学习

我在课堂上有时候为了缓解学生的学习压力，经常会带他们做游戏，比如在学习盲人摸象的寓言是，特意让学生都闭上眼睛，自己偷偷拿出一个大的熊娃娃，然后让大家实际操作，大家在一通猜测之后，答案各不相同，有的说它摸的是葫芦娃，有的说是唐老鸭，看着孩子稚气未脱的脸，我就告诉他们这节课上一个《盲人摸象》的寓言故事，里面的人和你们刚刚做的游戏好像是一样哦，大家立刻兴致勃勃，上课刚刚开始，就看到孩子们一脸期待的表情。而在具体上这个寓言的时候，对于细节的描述可以省去很多时间，加上他们刚刚才实际体会过，对于这个寓言的寓意也理解的比较深刻。

四、课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。

很多老师对于作业的设计就是写字，我觉得作业应该是动笔，动手，动脑等等相互结合，比如我在设计作业的时候，尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来，学习《人有两个宝》让学生画一画自己的小手，然后让他们自己来思考，说一说自己的手会做什么，学生的思维都很活跃，回答的也很丰富，充分的调动了他们的积极性。[3]

结语

小学只是起步阶段的教育，在今后的学习中，语文的学习伴随着很多学生的一生，它不只是一门课程，而是一门生活的艺术。所以，我们应该让学生在小学阶段就爱上学习语文，结合当下，最好的办法就是创设语文课堂的趣味性，将学生把学习语文当做一个乐趣。

参考文献

[1]董秀. 有效结合生活，增强小学语文课堂的趣味性[J]. 作文成功之路（上），2016，（06）：81.

[2]裴锦菊. 新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性[J]. 考试周刊，2015，（67）：50.

[3]郭美瑛. 如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J]. 学周刊，2015，（17）：126.