多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

孙媛

摘要：多媒体网络技术应用于小学语文课堂教学，能够起到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，活跃课堂氛围，提高教学效率的促进作用。本文首先针对多媒体网络技术应用于小学语文课堂教学的现存问题展开简要分析，进而进一步探讨多媒体网络技术应用于小学语文课堂教学的方法策略。

关键词：多媒体 网络技术 小学语文

传統的小学语文课堂教学模式存在一定弊端，严重阻碍了小学语文课堂教学水平的进一步提升，已经不适用于小学语文课堂教学未来改革发展的要求。因此，小学语文教师必须及时转变传统的教学理念，创新教学方法，促进小学语文课堂教学模式的优化转型，为学生构建素质化的小学语文新型课堂。在新课标教学理念的倡导下，多媒体网络技术应用于小学语文课堂教学是一次大胆尝试，在实践教学过程中取得良好的教学效果，获得了广大师生的一致好评，激发了小学生的学习热情，同时丰富了小学语文课堂教学形式，提高了小学语文课堂教学质量，加速了小学语文课堂教学改革的进程。

一、多媒体网络技术应用于小学语文课堂教学的现存问题

1.小学语文教师教学理念落后

小学语文教师教学理念落后是限制多媒体网络技术应用于小学语文课堂教学的重要因素之一。因此，小学语文教师有必要转变传统教学理念，运用科学有效的教学方法，加强自身对多媒体网络技术的驾驭能力，将多媒体网络技术更好地运用于小学语文课堂教学，从而实现小学语文课堂教学质量的提升。但是，由于受传统教学理念的影响严重，小学语文教师普遍形成了教学思维定势，小学语文教师更习惯于课堂讲授法与板书设计法的教学模式，对于多媒体教学模式抱持怀疑态度，又由于自身对信息技术与计算机技术的掌握能力有限，导致了小学语文教师运用多媒体网络技术开展课堂教学的水平不高，严重限制了多媒体网络技术在小学语文课堂教学过程中的采用率，同时不利于提高小学生的语文学习能力，以及小学语文课堂教学水平的进一步提升[1]。

2.小学语文教师教学方法落后

小学语文教师教学方法落后也是限制多媒体网络技术应用于小学语文教学的重要因素之一。由于长期受到应试思想的干扰，小学语文教师组织课堂教学的思路和方法十分有限，千篇一律的基础知识与解题训练加重了小学生的学习负担，枯燥乏味的教学内容难以激发小学生的学习兴趣，从而导致了小学语文教学效率始终难以提高。小学语文教师对多媒体网络技术的认识程度不够，往往仅在公开课或课堂导入环节运用多媒体网络技术，而在教学的核心环节仍然采取传统的教学方法，将大量的理论知识灌输给小学生，忽视了学生的接受能力与学习需要。另外，小学语文教师在运用多媒体网络技术开展课堂教学时，往往没有尊重学生的主体性，以教师的权威压抑小学生的个性化思维，没有正确引导小学生对多媒体网络技术展开探究式学习与创新式学习，降低了多媒体网络技术的利用效率，同时不利于小学生想象能力与思维能力的培养，压抑了小学生的个性化成长。

二、多媒体网络技术应用于小学语文教学的方法策略

1.转变教学理念，创设交互式教学

新课程标准对小学语文课堂教学提出了全新要求，一定程度上冲击了小学语文传统课堂教学模式，使小学语文课堂教学面临前所未有的挑战，但同时也给小学语文课堂教学的改革与优化提供了有利契机。因此，小学语文教师必须及时转变传统的教学理念，认识到多媒体网络技术对小学语文课堂教学的促进作用，在教学过程中科学地运用多媒体网络技术，促进小学语文课堂教学的优化改革。首先，小学语文教师在运用多媒体网络技术进行课堂教学时，必须确立学生的主体性，为学生构建民主和谐的新型师生关系，激发小学生的学习动力，活跃课堂氛围，实现寓教于乐。小学语文教师要以学生朋友的身份平等地参与到课堂教学中来，发挥对学生的辅助引导作用，不能让多媒体网络技术取代教师的主导职能，为学生维护良好的多媒体网络课堂教学秩序，循序渐进地提高小学生的探究能力与创新能力。其次，小学语文教师要运用多媒体网络技术为学生创设交互式的教学情境，培养学生自主学习与合作学习的能力，加强师生、生生之间的互动交流，提高小学语文课堂教学的参与度，激发小学生的学习内驱力，提高小学生的语文学习能力[2]。

2.运用多元策略，创设素质化课堂

小学语文教师应不断提高自身对多媒体网络技术的应用能力，并运用多媒体网络技术开展丰富多彩的课堂教学活动，从而为学生创设素质化的小学语文课堂。首先，小学语文教师应提高多媒体教学课件的制作能力，小学语文教师要根据教学目标与教学内容对纷繁复杂的多媒体网络技术进行优化重组，而不要让多媒体教学课件成为网络技术的无序堆叠。多媒体教学课件本身要具有层次性、逻辑性与体系性，要能够发挥对学生的引导与启发作用。小学语文教师可以综合运用文字、图像、影音等多媒体素材，构建一套完备的多媒体探究式教学体系，使学生可以在多媒体教学课件的指导下展开自主学习与合作学习，培养小学生的发散思维能力，提高小学生的综合语文素养。其次，小学语文教师可以为学生创设小学语文信息化交流平台，利用多媒体网络技术为学生构建网络化的学习空间，发挥出多媒体网络技术对小学语文课堂教学的全面辅助作用[3]。

结语

综上所述，随着新课标教学改革的不断推进，小学语文教学水平有了明显的提升，越来越多的小学语文教师倾向于运用全新的教学方法，以促进小学语文课堂教学有效性的实现。多媒体网络技术的运用可以促进小学语文课堂教学的优化改革，提高小学语文课堂教学的质量。因此，小学语文教师必须加强对多媒体网络技术的重视，在课堂教学过程中大量运用多媒体网络技术，提高小学生的语文思维能力，实现小学语文课堂教学有效性。

参考文献

[1]张乐.多媒体技术下小学语文“童话教学”的应用与分析[J].读写算（教育教学研究），2013（29）：347-347.

[2]吴冬梅.合理运用多媒体技术，打造小学语文高效课堂[J].考试周刊，2015（12）：35-35，36.

[3]李芳.多媒体技术让小学语文教改实验更轻松 ——运用多媒体技术实施”大班额条件下的因材施教”探索[J].中国教育技术装备，2015（21）：121-122.