小学英语教学中常见的问题及其对策

李丹

摘要：在小学教育体系中，英语教育处于较为重要的位置，强化小学英语教育，可以夯实学生英语学习基础。如何使小学英语教学水平得到整体提升，提高小学生的英语教学质量，提高小学生的英语运用能力，一直是小学英语教育工作者们不断探讨的话题。本文在深入分析小学英语教学实践问题的基础之上，提出相应的教学对策。

关键词：小学教学 小学英语 教学研究 对策分析

随着新一轮课程改革的大力实施，传统的英语教学模式也正在经历着巨大的变革。由于应试教育根深蒂固的影响，小学英语教学过程中还存在诸多的弊端。因此，有效的解决小学英语教学过程中面临的重要问题，对于小学英语教学效果，提高小学生的英语运用能力，具有重大意义。

一、小学英语教学所面临的现实问题

1.教学目标不够明确

對于小学阶段的英语教学而言，由于受到传统应试教育的影响，多数教师以完成考试作为英语教学的最终目的，并把考试成绩作为检验小学生英语水平的唯一衡量标准，日常的教学活动也都以应试为核心，这与英语教学的根本目的出现了极大的偏离[1]。英语的运用包括听、说、读、写四项基本技能，只有这四项技能的整体提高，才能使英语教学达到预期的效果，学生的英语运用能力也会得到较大的提升。但是在小学英语教学实践过程中，几乎所有的教师都只注重读写能力的培养和训练，而对于英语听说能力却很少有教师会关注。

2.教学模式创新性不足

由于受到传统教学观念，在小学英语教学过程中，多数教师依然习惯采用原始的灌输式教育方式，学生一直处于被动接受知识的位置，课堂节奏完全由老师掌控。新课程改革的教育理念似乎并未对这些英语教师产生根本性的影响，在小学英语教学课堂上，明显存在着课堂教学模式过于单一的现象，整个课堂呈现单向状态，缺乏双向交流，学生学习积极主动性不高。小学阶段的英语教学，对于学生而言具有至关重要的作用，因此，小学英语教师如果不注重教学模式和教学方法的创新，会直接导致课堂教学效率低下的问题。

3.不注重创设教学情境

语言学习的目的就是运用，对于任何一门语言来说，在学习的过程中都要不断的运用，从而在应用的过程中不断地进步，英语学习也不例外。而纵观当前的小学英语教学，几乎没有英语的应用环境，学以致用的观点根本就没有得到任何体现[2]。这种问题出现带来的直接后果就是学生学习的英语变成哑巴英语，根本不会运用。

二、解决小学英语课堂教学的有效策略

1.游戏教学导入，提升学生学习兴趣

在小学英语课堂教学当中，由于每节课的时间有限，学生进入课堂又需要一定的适应时间，因此，如何有效的开展教学导入，在最短的时间内，将学生的注意力集中到课堂上，是小学英语教学的重中之重。在传统的教学模式上，由于教学内容具有一定的枯燥性，小学生又普遍贪玩好动，因此进入课堂较慢，因此课堂效率普遍不高。

小学生具有贪玩好动的天性，但是对于新鲜事物又有比较强的兴趣，因此，在课堂教学刚刚开始的时候，利用游戏教学导入，可以更快的将学生带入课堂[3]。举例来说，在学生课程“We love animals”的时候，就可以充分利用游戏教学的方法，在课堂开始之前，可以选几组同学，让同学们通过合作的方式，每个学生分配一个动物，然后做成面具，在课堂开始的时候，和大家打招呼，“Hello，I am a rabbit，nice to meet you！”通过学生之间利用英语自我介绍，大家可以认识到不同的动物，这样的开场学习方式，可以有效提升课堂教学的有效性，让学生更好的融入课堂，提升课堂教学效率，进而充分利用剩余教学时间，开展深度教学。

2.开展合作学习，提升英语课堂效率

随着教育实践的累积和教学理论的发展，小组合作学习都被验证为一种行之有效的教学模式。特别是在小学英语课堂教学当中，更有着广泛的应用空间。由于小学生年龄相对较小，缺乏足够的学习热情和学习动力，但是与同学之间的交流合作需求却在不断增加。因此，通过小组合作学习，解决比较困难和复杂的学习问题，可以有效提升小学英语课堂教学效率，提升教学有效性。但是，在开展小组合作学习的过程当中，要注重分组的合理性和问题设置的科学性。在开展合作教学的过程当中，教师要充分发挥引导作用。

3.创新多元教学，丰富小学英语教学模式

近年来，英语课堂教学手段和模式取得了快速的发展和进步，多样的教学方法出现在小学英语教学课堂上，改变了以往单一的教学模式[4]。在新课程标准改革的背景下，要想提升课堂教学的有效性，小学英语教师要客观、审慎对待多样化的现代教学方法，根据不同教学内容和不同学生的实际情况，科学运用现代化教学方法，提升课堂效率和学生学习效果。

举例来说，经过现代英语教学发展实践检验，情境教学方法为行之有效的教学手段，但是，很多小学英语教师由于没有掌握教育精髓，创设情境缺乏针对性和代入感，导致了课堂教学流于形式[5]。这样的弊端显而易见，虽然迎合小学生好动、喜欢热闹的心理，但是并没有取得教学上的实际情况。因此，在新课程标准改革的背景下，提升小学英语课堂教学有效性，是一个系统性的工程，要从教学理念和教学模式两个方面入手，避免很多创新性的教学模式流于形式。针对小学英语教学过程中的具体问题，小学英语教师要突出教学的针对性和实效性，开展多元教学，丰富英语课堂教学模式，帮助小学生夯实英语学习基础，提升学生英语学习能力。

结语

综上所述，提升小学英语课堂教学有效性，对于提升小学英语教学水平和学生英语学习水平，具有十分重要的意义。在目前的小学英语课堂教学实践当中，仍存在着诸多问题，寻求英语课堂教学的有效性，要从转变教学理念、创新教学方法等多角度入手，是一项系统性的教学改革工程。

参考文献

[1]王秋华.小学英语小组合作学习中的问题及对策研究[J].中外交流，2016.

[2]胡艳青.小学英语有效教学的问题及对策研究[J].校园英语（下旬），2016（2）：95-95.

[3]梅纳.小学英语语篇教学中有效问题的探究[J].校园英语（中旬），2015（7）：140.

[4]邹群.小学英语教学目标设计中常见的问题与对策研究[J].中外交流，2016（3）：277-277.

[5]黄碧慧.小学英语语音教学亟待解决的四大问题[J].福建教育学院学报，2015（5）：74-75.