多媒体环境下儿童创意美术在学前教育专业教学中的应用

杨国梅

摘要：目前，我国各级各类学校教学改革深入，使用课件在课堂上完成任务的教学使文本、图形、动画、声音、视频和其他媒体信息有机结合在一起，通过计算机综合处理、控制和显示，完成交互操作。它突破传统教学模式的局限性，教学内容生动，生动地呈现给学生，教育中的学生的学习信息帮助学生了解儿童的关切、动机和表现出领导能力。

关键词：多媒体环境 儿童创意美术 学前教育教学 应用

当今我国的）L童创意美术是根据学前教育专业的专业特点开设的一门新课程，课程中整合了多种美术课程的表现形式，注重学生的兴趣与学前教育专业对工作需要的培养和审美情感的体验与表达如今借助多媒体发展迅速的东风，各种艺术表现形式上运用独特新颖的材料和创造性的表达方式进行艺术作品的创作层出不穷，使创意美术作品更具有时代性、表现性和针对学前教育专业的应用性，更能够充分发挥学前教育专业学生贴近生活、深入探索和创新的能力。[1]

一、多媒体教学的必要性

信息时代的到来，计算机的广泛应用，以及实现教学软件、多媒体引入现代教学势在必行。 此外，中专生基础薄弱，学习积极性差，这给教学带来很大困难。 多媒体展示，活动结合，信息容量大，效率高、开放的特点，都可以极大地激发学生学习专业课程的热情。 现代教学手段，应该允许粉笔和黑板单调的教学模式，为学生学习新知识奠定基础，也符合国家教委提出的“进一步加强各大的建设和视听教育中心，电化学考虑教育作为教学改革的一部分，集成、安排和统一规划校园包括视听教学、计算机辅助教学、多媒体电脑教学，和其他现代教育技术、教育资源综合利用”。

二、应用多媒体进行学前教育专业教学的优点

1.样式新颖，激发学生学习学前教育的热情。使用多媒体教学，内容丰富，信息量增加，给学生以新鲜感，激发学生好奇心，激发学生热情。[2]

2.中间阶段减少信息量教学，提高效率。多媒体教学经常采用PowerPoint软件制作电子教案，内容直接显示在大型屏幕上，方便教师教学。 而且内容规范、清晰，颜色鲜明，有利于学生学习新知识，节省教学时间，因此学生练习的时间将相应增加，教师也能顺利完成教学任务，且授课内容在有限的时间内更广泛化，更有深度。

3.直观的教学方法，简化了教学内容，便于学生理解。中专生基础不好，对很专业的文章的理解有很大困难，而使用多媒体，由抽象到具体，使课堂生动，引导学生进入状态，降低学生理解知识的难度。

4.忘记内容。在课堂上使用多媒体教学将加快节奏，使学生在课堂上没必要写或不写笔记，下课后老师反复播出，伴随美妙的音乐，让学生在轻松快乐的环境中慢慢理解，缓解神经，达到更好的学习效果。

三、多媒体环境下儿童创意美术在学前教育专业教学中的应用

1.课程表现形式多元化

传统美术教学的表现形式局限于既定的教材和材料，这种局限性限制了教师的教学方式和学生思维，教师和学生在课堂上都放不开手脚，使得美术课堂死气沉沉：而现代在多媒体环境下的儿童创意美术则是以教材为基础，主张探索精神实现美术表现的多元化在网络上我们能看到运用各种新奇有趣的材料绘画出来的作品，我们可以寻找适合学前教育的美术材料引导学生进行创作，这样的创意美术教学能让学生更感兴趣比如现在一直在媒体上大热的树脂立体画，这种立体绘画法是利用树脂逐层绘画，使画面显得更有层次感，这样的画面的效果让很多人惊叹，类似于这样的新兴材料层出不穷，也同时带动了创意美术课堂上材料的变化和以往不同，现在的）L童创意美术教学，我们不再是局限于既定的教材，而是以教材为基础，拓展美术的材料运用，在创意美术中有一个主张便是“变废为宝”，将生活中废弃或闲置的材料充分运用为美术作品的制作上，不仅合理利用了垃圾更能够提高儿童的动手动脑

能力。

2.教学手段灵活

在儿童创意美术课堂上，教师运用了声、光、影等手段，给学生呈现了下一样的手部绘画知识，学生们带入了一个奇妙的手影世界，教师把手影、动物的叫声、视频、课件有机结合在了一起，让课堂气氛高潮迭起，至创作指导环节时，学生们大脑思维活跃，用丰富的绘画语言描绘了一个个生动的手部绘画这样的）L童创意美术教学方式受学生喜爱，能够刺激学生的创作欲望，这一节课利用多媒体给学生条理、清晰系统的展示，再结合实际演示，使学生对操作细节更为了解，从而有效快速地达到教学目的。创意美术在实现儿童专业美术技能教学的同时，对于儿童的情感呵护及心理发展也是格外关注的，在教学手段的运用上更加

注重对于儿童的心理关怀，而下汉仅是为了授课而授课原本是突出创意的美术课堂，却在有些教师的课堂上只对制作的课件进行生硬的解说，让学生觉得创意之感荡然无存，更别提要他们进行创作了儿童的心理发展需要与多媒体运用相结合，可以让我们的创意美术课堂取得事半功倍的效果。

3.注重个性发展

一堂好的儿童创意美术课，应该遵循儿童发展需要结合创新的手段，才能让儿童更好的掌的握知识，从而进行创意美术创作当然，儿童创意美术教学与多媒体的整合，下应该把多媒体课件当成万能的工具，把传统的教学体验丢弃一边，用多媒体替代艺术实践在课堂上的重要地位可创意美术是一门需要用眼睛去欣赏，用双手去摸索实践，用经验去提高，用心去感悟的艺术只有参与到体验探究才能创作出优秀的创意作品下面，我们来看看这样一堂课：《变体美术字》是根据宋体和黑体基础上创意变形的字体，在儿童创意美术课堂上，教师在制作课件时把字体的变化过程加入了声音和动画，其中在讲解笔画变化的时候，以“电”字例，把电字的最后一笔竖弯钩进行变形拖长，在钩的地方变形成了电插头的形象，再加入了雷电的音效，风趣幽默的动画让学生们记忆深刻，紧接着教师针对笔画变化的步骤进行了讲解，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃在课件展示讲解完毕后，教师设计了互动创作环节，让学生与学生、教师与学生之间密切配合，共同完成一幅作品，学生通过之前在网络、书籍上查找的相关资料进行创意，教师参与到学生中间，共同体验创作有问题即时地指出，好的创意共同分享整节课控制得当，突出了创意二字，学生的學习积极性很高。

结语

总之，在儿童创意美术教学过程当中，合理、高效、适当运用多媒体教学手段，可以提高美术教学质量，优化教学，但也要注意掌握好度让多媒体成为儿童创意美术课堂的催化剂，成为教师的得力助手，让创意美术课上的更加精彩。

参考文献

[1]周榕.多媒体技术在幼儿园教育中的应用[J].学前育研究，2011（4）.

[2]裴梓岑.浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用[J].课程教材教学研究（幼教研究），2012（5）.