浅议多媒体环境下初中英语课堂教学

王珂

【内容摘要】随着科学技术突飞猛进的发展以及互联网的普及，初中英语课堂教学中合理应用多媒体教学技术，能够充分发挥学科优势、优化英语课堂结构，进一步提升教学质量。接下来，本文将结合笔者多年初中英语教学经验，详细论述多媒体环境下初中英语课堂教学。

【关键词】多媒体环境  初中英语  课堂教学

在新课程改革背景下，要想提高教学的有效性，我们可以充分利用多媒体教学，进一步优化初中英语课堂的教学有效性。

一、多媒体环境

多媒体环境指的是在教学过程中，结合教学对象以及教学目标，合理的使用现代化、多媒体教学方式，并加强多媒体教学与传统教学方式的融合，进一步优化教学效果。具体来说，多媒体教学就是将声音、动画、图片、文字等多种多媒体信息进行综合，将抽象的、空洞的文字语言转变为具体的、形象的语言，更好的促进学生理解与掌握。

二、初中英语课堂应用多媒体教学的优势

1.激发学生的英语学习积极性

这阶段的学生好奇心非常强，喜欢具体的、活灵活现的事物。传统教学过程中教师单纯的理论讲解，很难吸引学生注意力，导致学生上课走神、不集中精力的现象比较普遍，进一步影响教学效果。在新课程改革的今天，在初中英语课堂上积极应用多媒体教学技术，给学生们提供更多的感性材料，能够将枯燥的英语课堂变得生动起来，进一步提高了学生们的学习积极性。

2.提高学生英语学习效率

通过多媒体教学方式的引入，能够将英语语法规则、知识规律通过“具象”形式展现出来，通过客观对象形式产生具体原理，进一步简化了学生的思考过程，更好的帮助学生强化以及、深化认识，提高英语学习效率。

三、多媒体环境下初中英语课堂教学策略探讨

1.优化多媒体英语教学课堂

直观性教学环境，很容易激发学生的积极性与求知欲，进一步锻炼学生的创造能力，促进教学效果的大幅度提高。

（1）积极创设教学情境

首先，利用多媒体教学积极创设生活情境。英语来自于生活，在日常生活中存在着许多英语问题，这些问题具有一定的启发性与形象性。通过多媒体教学积极创设生活情境，能够进一步激发学生的英语学习积极性，指导学生各项思维能力的发展。

再次，通过游戏情境的创设，帮助学生巩固所学知识。伟大的心理学家赞可夫曾经说过，一旦教学法触及到了学生的精神需求与意志领域，就能发挥重大作用。这种重大作用。通过课件的形式制作学生喜闻乐见的多种形象素材，比如说，巧克力、机器猫等等，通过这些趣味性的素材，搭配轻松、愉快的游戏音乐，让学生们在游戏场景中进一步学习、巩固知识，寓教于乐，进一步提高教学有效性。

（2）通过多媒体教学积极拓展课堂知识

通过多媒体教学方式，可以节省教师板书的时间。因此，教师可以有更多的时间关注学生们的学习情况与反馈情况。结合学生的具体学习状态，积极调整教学进度，进一步拓展课堂教学容量，促进教学效率的提高。通过多媒体教学，设计多种练习题，能够积极化被动为主动，促进学生们知识、技能、能力的掌握。

2.加强学生英语语言能力的培养

加强学生英语语言能力的培养，是初中英语教学的重点与难点。通过多媒体技术的引入，可以更好指导学生进行英语学习。比如说，在学习Welcome to sunshine town这一节课时。先布置学生的课前预习作业：如果你去一个陌生的地方，怎么寻求别人帮助，怎样更好的帮助别人，帮助别人时经常用到哪些词语？结合老师布置的作业，学生通过与他人讨论或者读课文方式寻找答案。在这一过程的学习中，学生们达到预习目的。

指导学生理解、记忆上述文章的同时，熟练掌握课文的重点词语、关键词应用注意事项等等。学生掌握了课文之后，教师首先让学生进行口头复述，同桌与同桌之间进行相互复述，并指出对方优缺点。之后，通过笔头复述的方式，写出自己的复述成果。

3.建立健全科学合理的英语考核方式

英语考核方式的改革，是教学改革的重要组成。传统的以笔试为主的教学评价方法，无法真正反映学生英语学习能力。多媒体教学环境下，必须改革传统的英语考试方式，提高学生对英语听说读写能力重要性的认识，全面提高学生的英语语言交际能力。在教学评价中，注重学生发展性评价，将学生学习态度、学习积极性、课堂表现情况、作业完成情况、日常模拟小测验等均纳入最终考核标准，全面提高学生英语学习积极性。

结语