幼儿自信心的培养研究

刘长伟

摘要：幼儿教育对于孩子来说是十分重要的，良好的幼儿教育将会对孩子产生至关重要的影响，在幼儿教育过程中，自信心的培养是非常重要的教学目标之一，但是，当前的幼儿教育还存在一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响孩子自信心的培养。本文简要阐述了幼儿自信心培养的策略。

关键词：幼儿教育 自信心 培养策略 研究

幼儿教育是基础教育的重要环节之一，所以，幼儿教育质量高低对于孩子以后的发展具有至关重要的影响。由于孩子的成长特点，幼儿教育阶段对孩子自信心的培养是十分重要的，良好的自信心不仅有利于孩子的健康成长，而且对于孩子以后的整个学习过程都具有十分积极的作用。但是，当前的幼儿教育还存在一定的问题，自信心的培养也没有引起老师足够的重视，这些问题将严重制约孩子未来的发展，影响幼儿教育的整体质量。

一、当前幼儿园教育存在的主要问题

1.家长的培养理念错误

随着经济的发展，社会竞争变得异常激烈，为了让孩子在竞争中占据主动地位，加之家长之间的攀比心理，几乎所有家长都认为不能让孩子输在起跑线上，所以过早的对幼儿阶段的孩子进行超前教育，并且家长只关注孩子的应试成绩，并以此作为人前炫耀的资本，以满足自己的虚荣心[1]。每个家长都有望子成龙的心理，几乎将全部希望都寄托在孩子身上，认为越早教育对孩子的发展就会越有利，所以过早地让孩子承受学习的压力，完全忽视了孩子自信心的培养。这种超龄的学前教育对于孩子来说，不但抑制了天性，而且过早的使孩子失去学习的兴趣。

2.缺乏完善的學前教育机制

由于学前教育处于教育的早期阶段，其中私立幼儿园较多，所以，目前还没有一套完整规范的学前教育机制。而且当前多数小学入学时都需要经过入学测试，并以此成绩作为班级分配的主要依据[2]。这无形中就给幼儿教育施加了一定的教学压力，使幼儿园不得不改变原有的教学模式，过早地对孩子进行小学教育，提高孩子的入学测试成绩，以此来保证学生能顺利地升入小学，对于孩子自信心的培养很少重视。

3.教育理念错误，忽视自信心培养

受传统应试教育观念的影响，我国各个阶段的教学都以应试教育为主，这种根深蒂固的教育观念也波及到了幼儿园教育。应试观念不强调孩子个性的发挥和天性的释放，单纯的以应试成绩作为优秀与否的衡量标准，在幼儿教育阶段就采用灌输式的教育方式，单纯强调成绩的提升，忽视自信心的培养，殊不知这种教育方式根本不适合孩子的身心发展特点，如果得不到及时改进，将在一定程度上制约孩子的成长，影响综合素质的提升。

二、幼儿自信心的培养策略

1.丰富自信心培养的形式

在当前的幼儿学前教育中，绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响，在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式，在这种教学模式下，长此以往，将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放，对于幼儿的成长是十分不利的[3]。对于学前教育阶段的孩子来说，他们对于外界事物充满好奇心，也乐于积极地尝试新鲜事物，所以对于这个阶段的孩子，玩是最好的教育方式，也是培养孩子自信心的绝佳途径，让孩子在玩的过程中充分的发挥想象力和创造力，从而充分的释放自由的天性，这对于孩子的健康成长是十分重要的。所以，在幼儿教育过程中，老师应该充分的考虑到孩子的身心发展特点，采用合理的教学方式，设计能够吸引孩子积极参加的教学活动，并且尽量使活动或者游戏具有一定的教育意义，让孩子体会到一定的成就感，从而让孩子在玩的过程中学习到相应的知识和道理，树立起较强的自信心。除此之外，老师应该将教学内容进行不断的优化，使教学内容既不拘泥于教学形式，又能符合孩子的成长特点，对于教学过程中发现的问题也应该及时的进行调整，从而不断地培养孩子的自信心，促进教学质量的提升。

2.提高幼儿教师综合素质

无论处于哪个教育阶段，老师对于教学质量都具有十分重要的影响，老师教学素质的高低与学生的成长密切相关，幼儿学前教育阶段更是如此[4]。所以，要想提升幼儿自信心的培养质量，首先就应该对幼儿教师的教学素质进行提升，强化教师队伍建设。具体来说，幼儿园应该重视教师的培训工作，定期或者不定期的对幼儿教师进行教学培训，不断更新老师的教学理念，以适应新时期的学前教育需求。此外，还应该注重幼儿教师的职业道德培养工作，因为学前教育是较为特殊的教学阶段，这个阶段的孩子还没有完全的独立生活能力，老师不仅要关注孩子的学习，还要在学生在校期间对孩子的生活进行全方位的照顾，在生活中不断的培养孩子的信心。最后，幼儿园应该加大教师的引进力度，在条件允许的情况下，积极引进高素质的幼儿教师，从而不断加强教师队伍的素质建设，提升幼儿教师的整体教学素质。

3.注重家长的积极作用

由于幼儿学前教育的特点，老师在教育过程中不能忽视家长的作用。在传统的学前教育过程中，老师忽视家长在教学中的作用是导致教学质量较低的一个重要原因[5]。因此，老师在新时期的教育中，应该重视家长的积极作用，让家长参与到教学活动的设计和实施中来，因为家长是最了解孩子的，有家长的参与，孩子自信心的培养就会变得更加具有针对性，教学活动的效率会更高。另外，对于孩子在幼儿园中出现的问题，老师应该及时的与家长进行沟通，积极地寻求解决办法，通过各方面的共同努力，增强孩子的自信。

结语

综上所述，在幼儿园教育过程中，自信心的培养是十分重要的，老师应该对此引起足够的重视。在教学过程中，老师应该积极转变教学观念，把孩子自信心的培养贯穿到幼儿教育的全过程中，不断探究和丰富自信心培养的形式，让孩子树立坚定的自信心。

参考文献

[1]文林萍.如何在教学中培养幼儿的自信心[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016.

[2]于文超.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育教学论坛，2012（33）：271-272.

[3]胡蕊娜，刘建君.基于皮革马利翁效应的幼儿自信心培养问题研究[J].西安文理学院学报（社会科学版），2013，16（3）：114-118.

[4]苏承香.幼儿教育如何培养幼儿自信心的思考[J].都市家教（下半月），2016.

[5]欧仁图雅.浅谈在学前教育期如何培养幼儿自信心的思考[J].读写算（教育教学研究），2015（3）：15-15.