新课程理念下的小学英语课堂教学

金玉莲

新课标在英语课程的总体目标上确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、學习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。面对小学生年龄小、注意力容易分散、学习的自觉性和自控能力较差等特点，怎样设计课堂教学，提高英语课堂效率呢？

一、创设轻松愉悦的学习情境

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识地和无意识地接受教育输入。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触景生情可以使学生的认知更加牢固。在教学PEP小学英语四年级上册第三单元My friend的第五课时。本课时的重点是Whats her name？Her name is... Whats his name？His name is...本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。在教学中注重两个环节的设计：（1）在课前热身阶段，我有意识地安排了lets chant和lets do，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语学习氛围，同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。（2）活动形式多样，在活动中训练语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。如：I have a friend.Guess，boy or girl？（A girl.）.Whos she？（Shes...）“Whats her name？Her name is...”到Whos he？ Whats his name？His name is...操练形式多样，且具有连贯性，有层次性，内容丰富而不零乱。学生积极主动参与，参与面也很广。轻松的学习环境中体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。再如在教学PEP Book5 Unit 3“Whatsyour favourite food？”这一课时，就通过谜语来引出各种食物的词汇。在教学fish一词时，我们可以说It lives in water，it can swim. 通过猜谜，学生的学习积极性一下就提高了。

二、创设游戏活动的学习环节

小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣，英语游戏能激发学生的学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。我们的课堂中应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，让学生积极主动地参与到学习语言的活动中来。 英语教师在课堂上设计形式多样的、深受学生喜爱的游戏结合语言点进行教学，会使英语课堂“活”起来。如：chant游戏：运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情地朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学牛津小学英语3B Unit11 A good idea.时，我编了这样一个chant：Swimming， swimming.Do you like swimming？Yes， I do. Lets go swimming.Thats a good idea.让学生既动口又动手，随后又让学生用其余表示动作的词skiing， fishing， running， climbing， skating， rowing仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界，进入一个豁然开朗、其乐融融的境界，享受学习英语的乐趣。

三、巧用现代教育的教学手段

现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了学校，进入了课堂成为教学的“助燃器”，促进了课堂教学方式的变革。在英语课堂上，我会尽可能利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演。可以说，多媒体教学及电子白板教学，优化了英语教学过程，激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效率。

（作者单位：江西省会昌县中村国土资源希望小学）