体育赛事在促进高校校园文化建设中的作用

2016-10-21郭允兵

运动 2016年12期

关键词：体育赛事校园文化校园

郭允兵

（淮南师范学院体育学院，安徽淮南 232038）

体育赛事在促进高校校园文化建设中的作用

郭允兵

（淮南师范学院体育学院，安徽淮南 232038）

本文从校园文化的物质层面、精神层面、制度层面、行为层面分析体育赛事对促进高校园文化建设过程中的作用，旨在促进高校的校园文化建设、提升高校发展的综合实力，进而推动高校更加健康、全面地发展。

校园文化；体育赛事；体育文化

校园文化是社会主义精神文明的体现。高校举行的各种体育活动都是充满活力、带有很强的文化色彩，这些体育竞赛活动也成为校园体育文化的主体，是促进学生运动参与、提高身体素质、丰富校园体育文化的一种有效手段。高校各类体育赛事在校园体育文化建设中往往具有举足轻重的地位，体育赛事作为高校校园文化建设的构成要素，在促进高校校园体育文化建设方面具有重要的影响。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

体育赛事在促进高校校园文化建设中的作用。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法根据研究需要，充分利用图书馆各期刊网检索了近10年来有关校园体育文化建设方面的文献。

1.2.2问卷调查法以淮南师范学院为例，通过大学生问卷，了解大学生对体育赛事、校园文化的认知情况。

1.2.3专家访谈法针对研究内容拟定调查提纲，走访安徽省教育厅、淮南市体育局、淮南师范学院相关职能部门，了解体育赛事、高校校园文化发展现状及存在的问题。

1.2.4数理统计法用SPSS11.0统计学软件对回收的问卷进行数理统计分析。

2　结果与分析

2.1校园文化的内涵

高校校园文化是社会主义精神文明在高校的集中体现，是学校教育的重要组成部分，是一所高校独特的精神风貌。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，它是一个学校在体育活动方面养成并流行的带有普遍性、重复出现、相对稳定的一种集体体育活动；是一种洋溢着浓郁体育特色气息的氛围和环境，它以校园为空间，以学生为主体，教师为主导，以课内课外活动、各种竞赛为主要内容、以运动为手段，集竟技、休闲、交友、娱乐、审美、传播体育文化、提升自我价值等多元功能于一体。它是整个体育文化体系中的一部分，文化可以育人，体育文化也可以育人。丰富多彩的体育文化活动受到广大学生的追捧，成为休闲时光中的重要组成部分。在促进学生身体素质提高的同时，也作为一种独特的群体文化，挖掘学生的潜能，提升学生内在修养。

2.2体育赛事的界定

本文所涉及的体育赛事不仅仅是指本校承办的各类省级、市级的田径比赛、篮球比赛、毽球比赛、健美操比赛等，而且也包含本校举行的各种体育竞赛活动，包括竞技性和娱乐休闲性的体育竞赛。例如，学校团委、学生会、体育社团、各院系、各班级举行的各种健身娱乐休闲类的体育竞赛活动。

2.3体育赛事在促进高校校园文化建设中的作用

2.3.1体育赛事对促进高校校园文化物质层面建设的作用校园体育物质文化对学生起到一种潜移默化的陶冶作用，主要体现在校园体育场馆器材设施的建设状况方面，主要包括体育休闲广场、体育雕塑及有关体育的宣传栏、报刊栏，这些是意识文化的载体，会极大地促进或制约学校体育文化的传播。

根据走访调查得知，学校举行各类体育赛事期间相应的体育场地设施都得到不同程度的维修、完善，体育器材质量也得到了提高。例如，2010年10月在本校举行的安徽省第12届运动会“乔丹杯”高校部田径比赛期间，对塑胶跑道和跳远沙坑进行了维修，比赛所需的径赛、田赛用品全部更换成新的设备，特别是重新购置新的跨栏架和跳高海绵垫。同时，每年举行的学校体育运动会期间，也会对场地进行维修，更换购置新的器材，以保证运动会的顺利进行。学校每年举行“春风杯”篮球赛期间，对全校的篮球架、篮球场地进行维修。学校举行各种体育赛事，学校的体育宣传栏、报刊栏都会对其进行宣传，让更多的学生知道其赛事和相关的体育知识，更多的学生参与进来。总之，举办相关体育赛事，能够促进高校体育设施的完善，增加高校体育人口，为高校举办相关赛事运作积累经验，丰富高校校园文化建设。

2.3.2体育赛事对促进高校校园文化精神层面建设的作用体育文化的精神主要反映在体育观念、导向机制、态度等方面，影响和规范每个学生的体育思想和行为，决定他们的价值取向和思想品质的形成，并成为精神力量激励大学生奋发向上。

从表1可知，经常观看体育赛事的大学生占37.9%，偶尔观看体育赛事的大学生占27.2%，有36.9%的大学生从不观看体育赛事。这说明有65.1%的大学生不同程度地关注一些体育赛事，他们意识到体育赛事是一种积极、健康、充满活力的文体活动。

从不同程度观看体育赛事的大学生中调查其观看体育赛事后的心情变化情况发现，38%的大学生在观看体育赛事后心情变的非常愉悦，28%的大学生在观看体育赛事后心情变得比较愉悦，有20%的大学生在观看体育赛事前后心情没什么变化，感觉一般。11%的大学生和3%的大学生在观看体育赛事后心情变得不愉悦和非常不愉悦。

体育赛事带有很强的竞技竞争因素、并具有一定的的观赏性，同时大学校园的各种体育比赛也带有一定的娱乐性。例如，篮球比赛过程中一个漂亮的配合传接球投篮命中、足球比赛中一个非常流畅的带球过人射门、排球比赛一个非常“短平快”扣球战术配合、羽毛球比赛中一个巧妙的网前小球或者大力扣杀球、乒乓球比赛中远台多拍拉长球等这些扣人心弦、激动人心、精湛的专业技术动作或战术配合都能使学生精神振奋。通过调查显示，有85%的同学观看体育赛事后集体主义荣誉感显著增强和比较增强，12%的同学没有感觉集体主义荣誉感的变化，只有3%的同学是未增强。通过观看集体类的球赛比赛，可以增强大学生的集体主义荣誉感。为了集体荣誉，场上的学生运动员努力奋战、场下观众或者啦啦队员呐喊助威。同时，由于观众带有一定的感情色彩，更希望本集体或者喜欢的集体获胜，情绪很容易受到外界因素的影响，所以导致极少数学生心情变得不愉悦。学校每年举行全校性的体育运动会开幕式各种表演也能增加娱乐性、观赏性，进而有效的调动和提高广大师生参加体育活动的积极性和主动性，体现一种积极向上的精神风貌，对大学生、对学校都是一种精神财富。所以，体育赛事使校园文化上升到一个新的精神层次，丰富了校园文化生活，促进了整个校园文化的发展。

2.3.3体育赛事对促进高校校园文化制度层面建设的作用制度文化形态是指包括组织领导、校园体育章程、管理体系和校园体育传统赛事等在体育教学、娱乐、竞赛和课外体育锻炼等活动中要求师生共同遵守的规程、行动准则和文化体系，在实践中引导约束着师生的体育行为。通过走访体育专家、体育教师（表2），认为学校体育制度非常完善的占10%，比较完善的占30%，完善程度一般的占50%。学校有《大学生体育合格标准》、大学生体育课相关要求，并将体育课和《大学生体育合格标准》与学生毕业和学位授予挂钩。学校每年按照《大学生体测标准及要求》为所有在校大学生进行体能测试。全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平。通过举办体育赛事为承办大型赛事积累经验和管理水平，完善高校体育赛事管理的规章制度。

2.3.4体育赛事对促进高校校园文化行为层面建设的作用通过走访调查得知，学校体育社团活动定期举行活动比较多：主要有每年一度的全校性的体育运动会、全校性的“春风杯”篮球赛、“寝室杯”篮球赛、院系之间的足球赛以及学生代表与教师的足球赛、毽球比赛、排球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等。

由表3得知，每周进行5次以上课外体育锻炼的大学生占23%，每周进行3～4课外体育锻炼的大学生占30%，每周进行1～2次课外体育锻炼的大学生占34%，但还有12%的大学生不进行课外体育锻炼。通过举行体育活动或竞赛带动整个校园师生进行体育锻炼的热情，增强学生进行体育锻炼的积极性，体育文化氛围浓厚。通过观看比赛后，有很多女生希望通过健美操改善体形。有很多男生希望通过参与体育锻炼增加社会交往能力、增强自己的体育素质能力。鼓励学生开展体育社团活动，组织丰富多彩的体育及文化娱乐竞赛，不仅可弥补课堂教学的不足，也使丰富的校园体育文化生活成为锻炼学生能力的手段，满足学生身心发展的需要。支持学生各种体育社团活动，引导学生自发的体育行为，成为校园体育文化建设的主力军。