创新离园活动组织形式，巩固幼儿良好行为习惯

茅红丹

摘 要：习惯形成性格，性格决定命运。养成良好行为习惯的重要性不言而喻。幼儿的行为习惯培养渗透于幼儿园一日活动的各个环节中：来园、晨间谈话、游戏活动、餐点、入厕、午睡、离园等。离园环节对幼儿的行为习惯起着承前启后、巩固强化的重要作用。

关键词：幼儿教育；离园活动；良好行为习惯

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0029-01

经过一天的游戏学习，孩子的情绪最为兴奋。家长到教室的时间有先有后，老师既要与家长沟通交流，又要留心照顾好孩子。离园时，教师仅仅提出“请保持安静”的要求是不够的。要避免离园时出现混乱的场面，教师必须改变观念，积极创新离园活动组织形式，巩固幼儿良好行为习惯。

一、内容常态化

离园时不外乎做以下几件事情：提醒孩子们小便、喝水；检查孩子衣服裤子和鞋子是否穿戴整齐；拿回自己需要带的东西；等待爸爸妈妈来接。这几样内容要让孩子们熟悉，知道每一个流程的要求。这样孩子们习惯了每天差不多的内容，就不会过于急躁。当然最难控制的就是爸爸妈妈来接的时候，因为时间有先有后。教师必须注意将孩子组织起来，让他们有事可做。

二、形式多样化

离园前的准备做起來比较简单，最挑战孩子和教师的是离园开始的时候。有的老师会组织孩子听故事和听音乐，这需要孩子具有良好的倾听习惯。可是孩子有差异，特别是家长总有先后，只要出现的家长稍多，孩子的思维被打断，注意力也就分散了。这时候需要教师有备无患，组织好幼儿有序离园，为快乐的一天画上圆满的句号，同时让家长及时了解他们在园的表现。离园活动有多种形式，根据组织方式可分为集体式和分散式。

（一）回忆一天生活

幼儿园一日活动内容丰富多彩，可是家长问起孩子时，很多孩子说不清。我们有必要和孩子们一起回忆一天的生活，帮助幼儿记住一天中一些重要的活动。这也是和家长的一种间接沟通，同时培养了幼儿归纳、整理的良好思维习惯。可以复习一些儿歌、歌曲。除了让幼儿回忆并展示自己在集体活动中学到的内容，还要展示一日活动中部分幼儿表现良好的方面，创设简单的场景，进行情景重现。在竞争中，激发孩子的积极性，提高其自控能力。

（二）故事讲述

故事能够很快吸引孩子的注意力，帮助孩子安静下来，但要结合一些其他形式的活动，不能单纯讲故事。故事内容可以让幼儿自选，比如，今天谁进步大，可以优先选一本故事书让老师讲。老师可以边讲故事边提问，提高孩子思维的注意强度，逐步培养孩子安静倾听的好习惯。

（三）集体音乐游戏

适合孩子玩的音乐游戏其实挺多，教师要做个有心人。比如，传统的开火车、洗手帕等。用音乐串起游戏，老师是省力的，孩子是开心的。有的音乐游戏没有人数限制，家长来了接走部分孩子还可以继续玩，当然这个时候需要三个老师共同配合，保证游戏和家长接待工作两不误。

三、轻松快乐的自主游戏

（一）自主阅读

在班级设立图书角，除了投放学校里发的绘本，每个孩子每月还会带两本新的绘本充实图书角。利用离园活动，孩子可以自主挑选心仪的绘本。当然借阅别人的绘本是有要求的，规则可以组织孩子自己制定，不仅能够帮助孩子养成爱护图书爱看书的好习惯，还能让孩子在家长来之前静下心来，兴趣浓厚的孩子还可以和家长共读。

（二）桌面游戏

利用教室里现有的建构游戏材料，给孩子更多的自主权，允许表现好的孩子优先挑选积木、挑选座位，自由结伴。让孩子养成爸爸妈妈来接了，就自觉把椅子搬回去，并把自己玩的玩具整理好的习惯。

（三）玩具分享

现在的孩子玩具特别多，有磁力玩具、拼图等，设立一个玩具分享日，满足孩子玩玩具的期望。在离园时互换，并提出交换必须征得别人的同意，且要使用礼貌用语，这样既能丰富活动内容，又能增进幼儿间的友情，也可以使幼儿体验到同伴之间分享、合作的乐趣。在此基础上形成系列活动，如拼图日、魔尺日、下棋日等等。

四、管理自主化

离园活动的丰富有序，除了与教师的精心组织与设计有关，还与孩子的自主管理能力以及自身良好行为习惯的养成不无关系。教师要发挥孩子的主观能动性，使其积极参与到自我管理的活动中来。

根据幼儿的一天表现，作为奖励给予孩子优先选择权，在自主游戏中率先选择自己喜欢的玩具、喜欢的座位和喜欢的同伴。

要使离园前的活动取得更好的效果，我们不仅需要创新离园活动的组织形式，也需要培养幼儿的良好行为习惯。让家长在离园活动中看到孩子的进步与井然有序的班风；让孩子在离园活动中过得愉快，获得发展。

参考文献：

[1]胡迪敏.潜心挖掘“悄悄话” 让幼儿活动更有序[J]. 新课程，2014，（2）.

[2]陈思，陈航. 离园活动的观察与思考[J]. 教育导刊，2014，（9）.