初中语文作文教学困境分析及对策研究

楼旭霞

摘 要：初中作文教学作为初中语文教学中的重点和难点部分，一直以来都是教师和学生投入精力最多的学习内容。就近年来中考的作文题目来看，材料作为备受青睐。一方面为了学生能够在考试过程中能够更好地进行材料作文的写作，另一方面为了培养学生的信息提取、理解以及加工能力，在初中作文教学中都应该加强学生的材料作文写作，让学生对材料作文能力更上一层楼。但是，就目前来说，初中材料作文环节还存在很大的困难，严重限制了学生作文能力的提高，使得学生的材料作文水平不高。所以，本篇文章主要针对初中语文材料作文教学中存在的困难进行相应的探究，以其探究正确的教学方式开展教学，提高材料作文教学质量。

关键词：初中语文；材料作文；教学对策

作文写作是一项精神性的实践活动，是对学生语言组织能力、问题分析能力以及总结能力的有效培养。同时，还有利于学生情感的抒发和表达，帮助学生借助书面信息实现对精神的认识和激发，更好地帮助学生成长。特别是材料作文来说，更能够培养学生的信息收集整理能力。材料作文一般是根據题干所给的材料以及要求来对文章进行立意、构思，通过材料中中心思想分析，要保障所写文章的中心思想和材料的中心思想一致，对初中生来说是一项极大的考验。

一、当前初中材料作文教学中存在困境探究

对初中生来说，材料作文的写作是一个难题，不仅如此，很多学生对于作文来说都感到很苦恼，认为这是一项枯燥、乏味的学习内容。因此导致很多学生在作文过程中为了凑字数而使文章没有逻辑性，东拼西凑，没有掌握正确的方式，从而作文水平不高。

（一）学生缺乏对材料分析的能力

对于初中生来说，他们思维大多还停留在感性思维层面，还没有形成较为全面的理性思维体系。这就导致很多学生在面对材料作文的时候不能够对材料进行系统、深入的分析，只能够看到材料表面体现出来的信息。不能够理解其中的深意，导致学生的作文立意不深刻，写作思路很可能出现偏差。同时，不能够理解材料也就意味着不能够把握材料的中心思想，在作文的时候，不能够对号入座。一方面不能够有效地体现出自身对材料中的事件真情实感，另一方面不能够用相关的事例来佐证自己对材料中观点进行正确的证实或证伪。因此，通篇作文下来，学生都没有一个明确的作文思路，降低材料作文的水平。

（二）教学方式单一、陈旧

学生的材料作文水平不高，不仅是由于学生的原因。实际上，教师的因素才是非常重要的。教师作为学生学习的引导者和组织者，在材料作文教学方面。教师应该发挥自身关键作用[1]。但是，就目前来说，很多教师的教学方式过于单一和陈旧，没有多方面对学生的材料作文能力进行培养，忽视了学生思维的创新性和创造性。单一、陈旧的教学方式无形中就降低学生的写作兴趣，使学生的写作积极性不太高，作文水平也不高。

二、初中语文材料作文教学的策略探究

（一）着重对学生作文能力的培养

这里的作文能力主要是学生在作文过程中需要调动的思维以及反映作文水准的部分。包括学生的信息搜集能力、整理能力、分析能力以及情感、语言文字的表达表述能力等等。要想培养学生的这些能力，教师在平时的教学过程中，就要通过多种方式对学生进行培养。比如在对一段材料进行分析的时候，首先教师要起到引导作用，适时地对学生进行点拨让学生能够深入到作文的分析探究中。同时，还要和學生的实际生活联系在一起[2]。实际上，写作就是对生活的实际反映，通过大脑的艺术加工，形成一篇优美的文章。所以，想要学生在材料中激发学生的真情实感，要培养学生关注生活、体验生活的能力和意识，从而将实际生活和材料作文联系起来，才能够写出结构完整、思路清晰的材料作文。

（二）加强学生的作文兴趣培养以及学生的素材积累

作文是一项精神性的学习活动。但是很多学生对这一项活动感到不适应，提不起兴趣。而且由于学生自身生活环境的限制以及阅历的限制，很多学生没有足够多的素材应用到作文中，因此，在写作的时候常常会出现无话可说的局面。所以，教师首先要激发学生的作文兴趣，意识到作文的作用和乐趣。比如教师可以让学生每天写日记，记录一天中最有意义的事情，长此以往，当学生取得一定的成绩之后就会有成就感，对作文的感悟就会加深，作文兴趣也会增强。同时，教师要加强学生对素材的积累。素材在作文的作用是非常重要的，是学生写作的基本条件。教师可以通过向学生推荐课外读物，有意义的影视资料等等，开阔学生的眼界，让学生能够逐渐积累更多的素材，在进行材料作文的时候，能够在这些素材中提取与材料中心思想相近的进行作文，信手拈来，提高学生的作文能力。

结语

总的来说，材料作文对于初中生确实有难度，这就需要教师在平时的教学过程中多方结合，培养学生的审题、立意，提取、整理信息的能力，使学生的作文水平得到有效提高。同时还要着重激发学生的作文兴趣，培养学生良好的作文习惯，让作文成为学生生活和学习中一部分，让学生能够积极地参与到作文中来。

参考文献：

[1]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016，04：100.

[2]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015，30：40.