浅析九年级数学中考复习策略

刘军

摘 要：九年级是初中教学的重要阶段，一方面要对学生学习知识进行总结和归纳，另一方面，学生面临着中考的压力，会导致学生的学习注意力不集中，学习效果较低。因此，在复习阶段，教学工作者就要从多个方面考虑，创新在实际教学中的复习策略，让学生的数学复习更加高效，从而保障学生中考的顺利进行。本篇文章主要针对九年级数学中考复習策略进行探究，以通过正确的复习策略，保障数学中考复习的高效进行。

关键词：数学复习；九年级；中考复习

数学科目是一门较强的工具性学科，在我们身边无时无刻不在应用数学知识。因此，在进行数学教学的时候，不仅要对数学知识本身进行学习，还要加强相关知识之间的联系。特别是在复习阶段，教师要为学生构建起相应的知识网络，让所学习的数学知识联系起来。一方面方便学生记忆和理解，另一方面，能够全面地让学生更好地参与到数学复习中，保障复习工作的正常开展。

一、九年级开展数学复习的意义

九年级的学生即将面临着中考，寓意着学生这一阶段的学习即将结束，至于在学生这个阶段所学习到的知识，就需要用考试的方式进行测验，因此学生就面临着中考的压力。但是，初中三年级的学习，使得学生所学习的知识面较大，时间跨度较强，难免会忘记以前学习的内容，增加了学生考试的难度。因此，在九年的时候，就要开展整个初中阶段的数学复习，一方面为了带领学生熟悉以前所学习的知识，对其进行更加深入的掌握和理解；另一方面是完善和巩固嘘声的知识体系，让学生能够自如地应对考试[1]。因此，复习策略就变得非常重要，因为复习不等于新课的学习，需要教师掌握相应的复习方式，才能够保障学生能够在最短的实践内容对以前学生的内容有更家深入的了解，并且在复习的过程中学习到新的知识，提高数学复习的有效性。

二、初中九年数学复习的有效策略探究

（一）加强学生对数学思想的方法的学习和掌握

数学思想方法是数学科目的基础和核心，因此，在复习的过程中，教师要着重加强学生对数学思想方法的掌握和理解。在初中数学教学体系中，数学思想放有以下几个方面：第一函数与方程思想，也就是培养学生具备用函数的观点来探究和解决问题的能力，如一次函数、反比例函数以及二次函数等等；第二，转换思想，转换思想是数学思想方法中的常规思想，也就是要求学生对一些陌生的、复杂的问题通过归纳总结以及演绎转化成已知的、简单的问题，从而提高学生的解题能力；第三，数形结合思想。数形结合就是讲抽象的数学知识利用图形、数字等直观、生动的方式展现出来，做到以形助数、以树辅形的效果，最终的目的都是加强学生对数学知识的理解力。

（二）掌握数学复习的时间

中考复习工作通常是分成三个阶段，即第一阶段注重数学基础知识的总结，第二阶段注重数学知识中重点和难点的复习，第三阶段主要是加强、提升和拓展，帮助学生构建全面的数学知识。在这三个阶段的复习过中，首先，教师要注重数概念的形成过程中，也就加深了学生对数学基本概念以及基本数学思想的掌握，其次，对相应的公式、定理、法则以及规律式、定理、法则以及规律的探索、发现、推导的过程中掌握数学知识的形成过程中，引导学生进行归纳总结，掌握数学复习方法[2]。但是，在整个复习过程中，要掌握好复习的时间做好充足的准备，才不至于在考试中上手足无措。首先，在九年级的上半年，主要要对新课程进行掌握与复习，下半年开始就应该进行整个数学课程的复习了。其次，要进行复习时间上的细化。可以进行每个月的复习时间与计划的制定，比如在初期的时候可以主要对概念以及定义进行复习。总的来说，只有高效率加上时间的合理安排才是数学复习的上策

（三）注重总结和提炼和实践练习

在每一个阶段的复习过程中，教师都要对这个阶段的复习内容进行总结和提炼，总结和概括出这一复习阶段中的数学难点和重点。同时，螺旋式上升的初中数学内容设置有利于在中考复习中构建一个完整的知识体系，形成一个知识网络。这时教师就要引导学生在联系中进行反复的联系、总结和提炼，加深学生的印象，有目的、有组织的集合学生自身的数学知识，从而帮助学生掌握数学思想方法。同时，在复习过程中，要加强学生的练习力度，比如教师可以设置一些专题复习，对某一类数学题型进行掌握，强化学生的这一解题思路。在练习中不断地反复应用，让学生的数学复习更加轻松高效。

结语

总的来说，充分掌握数学复习方法能让中考数学复习更加简单、高效。相关教师应该在复习中不断提升自己的意識，不失适宜地开展有效的数学复习方式，让学生用最快捷、简单的方式进行数学的复习。一方面不仅能够激发学生的复习积极性，提升学生的复习参与程度，另一方面还能够加深学生对复习内容的印象，刚好地掌握相关的复习知识。

参考文献：

[1]刘璐.明确考查方向提高复习效率——初三数学复习教学建议[J].教育实践与研究（B），2011，05：48-50.

[2]甄仲谋.浅析数学思想方法在中考命题的渗透[J].太原大学教育学院学报，2012，S1：65-67.