以人为本 心灵沟通 当好班主任

吴迎新

[摘要]在践行“以人为本，关爱生命”的教育理念中，我校提出了“德才兼备，身心两健”的校训，在育人的道路上迈出了新的步伐。把班级管理好，是学校建设的基础，也是每个班主任都在努力践行的目标。从我当上班主任的那天起，就一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。我校的情况比较特殊，留守儿童、单亲家庭、贫困家庭的学生比较多，这样的学生更需要阳光的温暖和爱的呵护，所以我一直用爱心去呵护他们。在班级管理中，始终坚持以人为本，以身作则，做学生心灵沟通的使者，学习活动的引领者，德育活动的组织者。

[关键词]以人为本；心灵沟通；班主任

一、做心灵沟通的使者，帮助学生树立奋斗目标

1.做好学生的思想工作

做好学生的思想工作，培养他们良好的道德品质，用理想和信念去激励学生，让他们都有一个奋斗目标，这是育人的基础。从新生入学第一天开始，积极做好学生的思想工作，就成了我的重点工作。我主要从两方面入手，做好学生的思想工作：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

召开班会，目的是对学生进行“心理健康”教育，形成良好的班风学风，创造一个积极向上的大环境。我结合学校各项工作，开展了许多有益于学生身心健康的班会活动，如我的理想、感恩的心、让世界充满爱、别偿早恋的苦果、善待挫折等班会，让学生在活动中明事理、长见识。每次班会我都在会前拟好主题，做好充分准备，取得了非常好的效果。

与学生谈心，侧重的是对学生个性的尊重和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，尤其是冬天的中午，因家远我不能回家，便利用这个时间与学生谈心论事，帮助他们树立人生目标，在心与心的交流中，获得学生的尊重和信任。

2.发现落后学生的闪光点

把每一个学生都看成是成功者，这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点。对待学生尽量少一些责怪，多一些鼓励，帮助他们树立信心，用爱心去打动学生比多次的批评作用更大。

有志者，事竟成。只要努力，就有收获。我用历史上许多成功者的故事启发学生，激发学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信。教育体质的改革就是要帮助学生树立我能行的信心，当然，这需要我们做长时间的铺垫工作。在与学生的谈心或闲聊中，我总是给他们以心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他。班级学生朱某，学习成绩中等，爱说话，多动，但美术比较好。但因父母离异，使得他在思想上有些波动，曾因一些原因想过辍学。后来经过与其家长的沟通和交流，他的思想改变了。与他谈心时，我从男孩说到男人，从学校谈到人生，又对他以后的各种出路进行了分析，使他心中燃起前进的希望，同时也请各科任教师在不同程度上给他以关爱和帮助。每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，取长补短。如今，他已考入一中特长班。

二、做学习的引领者，帮助学生创建学习小组

1.抓好学习小组建设

抓好小组建设，是培养学生凝聚力与竞争力的最好方式。对于各组组员的分配除了要兼顾男女生比例、学习成绩的互补，还要考虑均衡分配课堂上表现突出的学生，因为组里的很多得分都是靠这些学生得来的。组长的选拔至关重要。经过多方考虑之后，我最终确定了有个性的几个组长。小组建立起来了，我让每个小组都制定了本组的组名、口号，学习中，他们互相帮助，不断提高彼此的凝聚力和创造力。要利用好“评价表”，让它充分发挥实效。发挥“评价表”中“全员参与”的作用，在我的课堂上，只要小组内的每个成员都参与展示了，这个小组就可以得到10分。为了这10分，组长不停地调动，组员也都怕给组里拖后腿，想办法，找机会展示。除了日常评价以外，每次考试之后，我都会对成绩进步的学生进行奖励。为了扩大奖励面，我从多方面衡量，设立单科成绩进步奖、总成绩进步奖、班级名次进步奖、年级名次进步奖等奖项。奖励就是鼓励，得到奖励的学生学习劲头会更足，会有更大的进步。

2.善于组织和管理学生

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利开展下去。每接新班，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己，以减轻班主任的负担，培养班干部的组织能力，真正发挥班、团组织在班主任和学生之间的桥梁和纽带作用，建立自主管理型班集体。

三、做德育活动的组织者，帮助学生养成良好的学习和生活习惯

1.抓好军训和校本学生培训

军训是走进中学大门的新生的第一课，能很好地培养学生的集体荣誉感和意志品质。每学期开学后，我都利用两天的时间对学生进行校本培训、感恩教育和励志教育。校本培训的形式多样，有体验式培训、观看励志影片谈观后感、座谈交流等，这些活动能让学生从心灵上得到洗礼，从而满怀斗志地迎接新的学期。

2.开展午间阅读活动

受地理位置和家庭环境的影响，我班很多学生中午不能回家。有的学生就用零食当午餐，更有甚者干脆用午餐钱去网吧。为了杜绝这种状况，我校开展午间阅读活动，规范午休行为，要求学生在食堂就餐后就回到教室进行阅读。既解决了学生的午餐问题，又丰富了学生的课外知识。

3.做好学生的家访工作

家访对促进家校联系，形成教育合力，是有效的教育途径。通过家访，我发现班级里许多学生的家庭贫困，学习环境不够理想。如学生刘某一家三口租住在一个房间，父亲在饭店打工，母亲晚上才能给他做一顿饭。看到这种情况，我组织学生制定了帮扶计划，在生活和学习中给刘某以关心和照顾。刘某被我们的爱心所感动，更加努力学习，最后以优异的成绩考入了一中。

4.积极参与艺体活动

每年我都号召学生参加学校组织的越野赛、趣味运动会、艺术节、篮球赛、足球赛、大课间和雪地轮胎拉力赛，做到全员参与。不对成绩提出过高要求，只要能坚持下来，能参与进来就是成功。通过参与这些活动，锻炼学生的意志品质，增强学生的集体荣誉感。并通过各种方式的参与和锻炼，使学生在未来的活动和学习中更加自信，更加团结友爱，增强德育的实效性。

四、做团队的先行者，发挥班团队的力量

1.与科任教师共同管理班级

尊重班级所有科任教师的意见，把他们当作班级的主人，视为自己的良伴和知己。他们也真心实意地与我同心同行，共同管理班级的日常事务。平时还注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立科任教师的威信，增进师生情谊。作为班主任有意地向学生介绍任课老师的优点：性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使学生“尊其师而重其教”，经常与任课老师沟通，使他们进一步了解学生的特长爱好、学习态度、作业完成等情况。

2.关爱落后学生

针对学习落后的学生，班级的班团队共同商讨解决的方案，使班级沿着健康的轨道前进。学生孙某是个比较特殊的学生，父母是聋哑人，奶奶负责他的学习。了解到他的情况后，我与各科教师沟通，希望对他倾注更多的关爱。孙某的英语成绩特别不好，英语教师见状利用业余时间主动帮他补课，在短短的半学期的时间里，他的英语成绩就有明显提高，中考时得了78分，最后以优异的成绩考入了一中。这是团队合作的最好见证。

总之，做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感；要有宽阔的胸怀，科学的方法；要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生。相信每个学生都有一个美好的未来，而这个美好的未来，需要教师的关心与指引相伴。

参考文献：

[1]李伟胜.班主任工作的教育思路[J].上海：华东师范大学出版社，2013（9）.

[2]关鸿羽.中小学德育实效性研究[J].中国教育学刊，2000（6）.

[3]王萍.提高后进生综合素质的探索和思考[J].中小学教材教学，2005（1）.

（责任编辑 付淑霞）endprint