浅谈云视频网络化应用在建筑装饰专业教育研究

钟雨桓

摘 要 针对云视频网络化、社交感知网络技术的飞速发展，分别利用于云视频网络化、社交感知网络技术融合于“高等职业院校教育云视频网络化在线教学平台”的发展。同时基于重庆高等职业院校教育云视频网络化在线教学技术和多层次复合型人才融合与发展，导致高等职业院校教育在各系中的建筑装饰专业，云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育工作受到不同类型的扰动，其将深刻地优化高等职业院校教育云视频网络化互联网教育创新教学平台。

关键词 高等职业院校教育虚拟仿真；建筑装饰专业云视频；网络化数字建筑装饰专业互联网教育

1 相关工作

1.1 问题描述

（1）、针对云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育运行虚拟结构软件网络、虚拟集成硬件网络建设相对薄弱。

（2）、针对教育主体缺乏相应的网络知识和积极主动利用网络的自觉性。而高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育体系体现在各个高等职业学校各级高层领导干部和中级领导干部，数字建筑装饰课程老师，综合实践课程老师，专业班主任和大学辅导员。

（3）、针对高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育有效运行的制度有待完善。针对已颁布实国家教育部颁布一系列有关建筑装饰专业教学法律法规，同时高等职业院校教育也制定了云视频网络化信息管理制度[1]。

1.2 系统描述

（1）针对建筑装饰专业虚拟集成各级网络平台搭建

随着高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网在线教学的发展，然后针对各个高等职业院校投入的资金和虚拟网络平台优化，分别建设为虚拟集成硬件网络设备和虚拟集成软件网络设备，同时基于不等层次（比如3+2，3+1等）高等职业院校教育云视频网络化在线教学，可以利用多层结构虚拟网络算法进大数据（例如创新教育数据中心平台建设等）的优化，有利于降低各自大数据软件和硬件等产品的成本和利润，同时降低各层次的在线教学器件以及方便后期的综合维护与管理。

（2）云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育资源建设

基于高等职业院校教育的云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育资源分布欠缺、云视频网络化低、重复云视频网络化投入、云视频网络化数据更新慢、缺乏云视频网络化融合等多种问题。利用高等职业院校教育云视频网络化在线教学，共同构建高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育资源网络化空间，并分享各高等职业院校教育的优质教学资源和新型教学方式，形成统一的教学资源群结构模式。

（3）云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的平台

针对高等职业院校教育云视频网络化在线教学的利用和发展，将给高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育工作开辟新的途径。利用高等职业院校教育云视频网络化在线教学优化，搭建虚拟数字建筑装饰专业互联网在线教学和虚拟政治在线教学场景等仿真教学3D视角，将静态的政治教育方式与文本等抽象地转化为网络感知结构化平台教育，同时给高等职业院校教育每个年级的学生提供一种高素质的云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育教育平台。

（4）职业院校学生创新服务意识

针对高等职业院校教育云视频网络化在线教学融合多种教学环境建设（例如智能建筑装饰3D教学模型，智能建筑3D实验仿真模型，建筑计算机无线网络控制终端等等）；同时利用多种教学环境系统进行科学的实验仿真与实践，有利于提高高等职业院校学生在建筑装饰专业平台的发展与学校；同时利用不同类型的模式进行建筑装饰专业进行科学的创新（例如建筑装饰专业与大数据融合系统、装饰专业教师与数字化多媒体技术融合系统以及学生创业创新实践融合系统等等）的建设。同时利用B/S网络化结构进行云视频服务的建设，分别利用老师与学生通过社会网络进行不同层次的云视频网络化在线性平台学习与发展，同时需要学生与老师在不同层次掌握好我们搭建的虚拟网络云视频在线交流平台以及提高各个层次的学习效果和努力培养学生的科学性和创新性。

（5）云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育岗位教师开展科研和交流

针对各省市高等职业院校都相对独立，教师间的资源流动性不强，优质教师集中在少数名牌学院。通过利用高等职业院校教育云视频网络化在线教学提供的在线教学方法与平台，可以建立云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育资源云数据库，从而提高云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的实用性。

2 高等职业院校教育云视频网络化在线教学创新探索

2.1 培养云视频网络化数字建筑装饰专业服务意识

针对高等职业院校教育云视频网络化在线教学是社会网络化事件事物，引导各个职业院校接受新事物。而高等职业院校教育师生，在接触高等职业院校教育云视频网络化在线教学时，针对高等职业院校教育中高层领导干部应高度重视云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的建设，将高等职业院校教育云视频网络化在线教学与云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育工作紧密地结合起来。培养使用高等职业院校教育云视频网络化在线教学的意识，这即是高等职业院校教育云视频网络化在线教学时代进行新世纪当代高职学生云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的关键，也是学院教学管理的重要组成部分[2]。

2.2 创新云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的方法

针对高等职业院校教育云视频网络化在线教学应用于云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育中的应用必然会带来教学视角和教学方法的变革，只有转变教育理念，不断对教学平台进行创新，才能更有效地推动云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育工作的发展[3]。在高等职业院校教育云视频网络化在线教学视角下云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的教学平台会发生一些变化，学生会更加主动地构建和追求知识，教师则应该在这一过程中做好学习过程的组织指导者、资源配置的管理者和咨询协调者的工作，这一变化将有助于师生之间的平等交流和沟通。基于优化高等职业院校教育云视频网络化在线教学时代高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育的视角，教育部应加快相关建筑装饰专业教学法律法规制度建设的进程，增强法律法规的可操作性，建立完善的高等职业院校教育云视频网络化在线教学视角下网络文化安全法律体系。

3 结束语

针对本文研究能够很好地优化高等职业院校教育云视频网络化在线教学的飞速发展，同时优化高等职业院校教育云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育岗位教师的综合素质和综合能力，建立高等职业院校教育高素质的云视频网络化数字建筑装饰专业互联网教育岗位教师要与时俱进，增大大数据网络服务思想意识，逐步提高各个层次的学生自主创新发展。

参考文献

[1]Wang Ke，Yao Jianguo，Yao Liangzhong.Survey of research on flexible loads scheduling technologies[J].Automation of Electric Power Systems，2014，38（20）：127-135.

[2]黎加厚.低碳型教育与云计算辅助教学[J].中国信息技术技术教育，2015，（1）：73-77.

[3]袁文成，朱怡安，陆伟.面向虚拟资源的互联网资源管理机制[J].西北工業大学学报，2013，28（5）：704-708.