孩子们画笔下的老师

胡艳华/北京市海淀区中关村第三小学教师



孩子们画笔下的老师

胡艳华/北京市海淀区中关村第三小学教师

图1　：池昌斌老师画像

图3　：胡艳华老师画像

中关村三小万柳北校区是一所全新的3.0版本的学校。学校物理空间的改变势必会带来教育关系的变化。走进中关村三小北校区，你会发现在这里学生与学生的关系发生着改变，教师与教师之间的关系发生着改变，当然，学生与教师之间的关系也在改变。

我们的校区以“班组群”为单位，16个“班组群”生长在“校中校”里，生长在U型教学楼里。班组群里的学生来自不同年级，我们的班组群就是由一个二年级班级、一个四年级班级和一个五年级班级组成的。班组群里有八位大家长（老师），这些不同年龄段的学生们要面对的这几位老师并非都教他们。如何建立一种健康安全的新型师生关系，打破孩子们心理上的距离感呢？老师们用心设计，最终决定组织一次《画老师》的活动，让群里的每一个学生在开学的一个多月的时间里，近距离地观察群里的每一位老师，发现老师们身上的特点，然后用笔把自己喜欢的老师画出来。

我们一起来欣赏一下孩子们的作品吧。

这红脸汉（见图1）是我们和蔼可亲的池昌斌老师。为什么把池老师画成红脸汉呢？二年级的张钧博如是说：“池老师是教我们品德与生活学科的老师，他总是那么和蔼，从不和我们生气；他爱好和平，看见我们有同学闹别扭、打架，他就会耐心劝阻他们。我从没看见过池老师发怒、生气时的样子，于是就想象了一下，给池老师画成了红色的脸颊。”

我们德高望重的池老师在学生的笔下就成了这个独具特色的样子了。

这位看起来娇小玲珑的女老师（见图2）是二年级的班主任王菁云老师，而画这张画像的则是我们群里五年级的一位同学。虽然王老师不教她所在的班级，但是经过一个多月的相处，她已经喜欢上了王老师。那有特点的围巾、炯炯有神的大眼睛、齐齐的刘海，王老师被画得极为传神。每一个走过我们班组群的老师都会一眼看出画像中的人物是我们古灵精怪的小王老师。

还有这幅画（见图3）是群里的一位患有抽动症的小姑娘画的。她总是因为情绪的波动不能准时到校，每到这个时候她的头发就是乱蓬蓬的，而这时我们的群里都会出现这样的一幕：孩子们在班里上课，群厅里一位老师正在给一个小姑娘精心地梳着长发。也许这一幕让孩子终生难忘，也许她在那一瞬间感受到了来自妈妈般的温暖。于是，这位老师就成了孩子笔下的人物——一位好老师、好妈妈。

图2　：王菁云老师画像

图4：孩子们画笔下的老师

就这样，班组群中的八位老师被孩子们一一画在了画纸上，或写真，或夸张，或亲切，或呆萌，或特点鲜明，或充满设计感，每一幅画像都是孩子们的用心之作，老师们丝毫不介意孩子们稚嫩、诙谐的画像效果，而是一幅幅、一张张布展在班组群的大厅里，还会兴奋地让过往的老师和学生欣赏、评价。这样的活动设计更是给了孩子们亲近老师的机会，那段时间他们总是会拉着老师讲解自己绘画的初衷。就这样，静水流深间孩子们和老师没有了陌生感，亲近了便产生了信任，有了安全感，班组群的生活也就这样自然而然地有了家的感觉。