自媒体环境下小学语文课程考核评价的探讨

王婷婷

摘 要：自媒体环境的形成改变了小学生学习状况，同时自媒体环境的复杂性增加了小学生语文课程评价考核的难度。作为当代教师必须重视自媒体技术的应用，并不断探索新媒体服务于教学评价考核的应用。本文针对自媒体环境下小学生语文课程评价考核实践的发展现状进行了分析，并探究了考核评价措施。

关键词：自媒体；小学语文；考核；评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08C-0043-01

考核评价很大程度上决定小学语文课程改革的成败，课改的过程中，由于课程评价中出现了种种误区，严重阻碍了语文课程评价工作。自媒体时代的到来，使普通民众能够通过信息技术获得信息，每个人都可能是新闻的创造者。在自媒体环境中，微信等社交平台以微小的力量影响语文教学。自媒体时代，小学生享有发言权，在引导小学生语文素养培养实践中发挥着举足轻重的作用。

一、自媒体环境下小学语文课程考核评价的现状

目前小学网络考核状况不佳，未形成系统化的培养机制，教学手段和评价方式等落后。在功利主义的影响下，当前的小学语文教育往往更加重视排名、各种比赛。在当前小学语文教学过程中，教师采用的教学方式仍旧是依据教材进行知识讲解和材料扩充，这种脱离实际生活的授课方式忽视学生兴趣的培养。教师的价值观念得不到学生的支持和理解，甚至部分学生产生很强的抵触心理。

二、语文课程评价考核的功能

（一）鉴定功能

“鉴定”意味着甄别与选择。过于强调评价的鉴定功能很难适应全面提高学生语文素养的要求，但将鉴定功能与发展性功能对立起来也是违背教育规律的表现。定性评价和定量评价指的是用描述的方式揭示对象的意义和价值。定量评价更应重视定性评价。学校和教师要对学生的进步和不足提出建议，用最有代表性的事实评价学生，对学生的日常表现，应以激励性的评语为主。

（二）激励功能

价值判断是根据评价者的需要和愿望对客观事物作出评判 。一方面是对教育价值的认识问题 ，教育价值是对社会主体和个体主体的发展需要的一定满足，当我们把教育作为一种活动来理解时 ， 它的价值表现为对社会其他系统的发展需要的满足 ， 这种价值是教育的本体价值的社会表现或外化。 教育的本体价值仍然要以人为本，重视教育满足个体独特的发展需求 ，强调提升精神境界和主体性方面的价值。可以说 ， 新课程的培养目标是教育活动的灵魂。世界上再完美的考试评价方案也不能测出人的所有智慧和品性。因此，小学语文课程评价改革的根本价值是判断 ，不断地激发学习动机 ，没有定期的评价是不切实际的空想。所以说课程考核评价对学生具有激发动机的作用。

（三）控制功能

语文课程评价考核的调节功能是通过对获得的信息进行加工、处理和分析，发现学习上的优缺点，从而有针对性地调节各自的行为。评价者按照语文课程标准进行比较分析综合，使语文课程向着最有利于学生发展的方向前进。 小学语文课程评价考核要渗透于语文课程的各个环节和层面，它的功能不应顾此失彼。

三、自媒体环境下小学语文课程考核评价措施

（一）评价内容的更新

评价内容的片面性影响到学生可持续发展素质的培养。拓宽认知领域的内容的评价和考核，评价考核要重视学生基本知识点的测评，更要重视综合性学习，突出对学生主体精神和情感品质的评价。在评价操作过程中，可以将情感与意志等评价项目融入认知领域的评价内容一并评价。

（二）评价要全面

小学语文课程评价应坚持面向全体学生，改变单一由教师评价学生的状况，让学生参与到评价的过程中来，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

（三）评价过程要全面

小学语文课程的组织和实施是由设计评价方案、组织实施评价、信息反馈等构成的动态系统。其中任何一个环节或步骤的疏忽都会影响语文课程评价的信度和效度。因此，在小学语文课程评价实施过程中要力求全面，不能偏听偏信。语文课程评价考核要分清主次，在评价指标的权重方面也要有所区分。

（四）多元化的评价考核

任何一种考核方法都有一定的局限性，小学语文课程应着重评价小学生学习的自主性和积极性，突出小学生主体精神和情感品质的评价。小学语文教学评价体系的优化离不开评价标准.对学生采取分层评价的策略促使小学生在原 有的语文基础上获得提高。在语文学习过程中，小学生善于联想和想象，因此需要在测评题目上多用开放式的题目，不要局限于让学生掌握基础知识。二是引导学生参与评价，如果一味依据考试成绩的高低，却无视不同学生各异的情感和学习风格，无形之中扼杀了学生个性。在自媒体课程学习中，我们应科学地、全面地对学生进行评价，并鼓励小学生参与进来。

总之，针对当前自媒体环境下我国小学语文课程考核评价中存在的问题，应当充分担负起引导教育作用，加强校园新媒体技术建设，掌握自媒体的网络舆论动向，发挥小学语文课程考核积极正面的教育功能。

本论文是内蒙古师范大学青年政治学院2016年科研项目，项目号YB1610。

参考文献：

孙国宽.自媒体时代思想政治课教学效度刍议[J].课程教学，2013，（12）.