高校足球教学中学生兴趣的培养

毛岩峰

DOI；10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.081

摘 要：在高校足球教学过程中，培养学生对足球运动的兴趣是辅助学生掌握足球技能与战术的有效途径。体育老师理应依据教学大纲，设置合理的教学目标，优化教学模式，激发学生对足球运动的兴趣，调动他们练习足球的积极性，该文将探究如何培养高校学生对足球的兴趣，希望可以为足球教学提供参考。

关键词：高校足球教学 学生 兴趣 培养

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（a）-0081-02

足球运动有助于促进人体新陈代谢，改善心脏和呼吸系统的功能，提高营养吸收能力和身体素质，是竞技体育的重要项目之一。培养高校学生对足球运动保持浓厚的兴趣不仅是促使学生学习足球的必备条件，而且也是当代体育老师的教学任务。目前，高校足球教学中还存在不少问题，文章将论述开展足球教学的必要性，系统分析足球教学中的问题，并提出解决措施。

1 开展足球教学的必要性

在人才强国的战略背景下，国家主张培养德、智、体、美、劳的综合性人才，注重学生的全面发展，不仅要让学生学习科学文化知识，而且要提高学生的身体素质。足球运动这种集体竞赛项目具有很强的对抗性，高校学生通过足球训练可以体验到激烈的竞争与团队合作的重要意义，能够磨练学生的竞争意识和意志品质，有利于培养他们积极向上、顽强拼搏、艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神。与此同时，学生可以在瞬息万变、错综复杂的足球训练中拓展思维、开阔视野、控制身体重心、增强柔韧性、提高观察判断能力和反应能力，他们的思维和反应能力会更加敏捷，判断力更为准确，意志会更加坚韧、顽强，从而提高他们的社会环境适应能力。由此可见，合理的足球训练对高校学生的身心健康、思想品质和智力培养具有重要的价值意义。高校体育老师理应引导学生坚持足球训练，挖掘学生的运动潜质，将学生培养成现代社会发展所需要的优秀人才。

2 高校足球教学中的存在问题

2.1 教学模式过于陈旧

目前，高校足球教学中存在不少问题，这些问题必然会影响学生对练习足球运动的兴趣，教学模式就是重要的影响因素。很多高校的足球教学模式过于陈旧和单调，仍然是以教师为主体，教师扮演的角色过于严厉，使足球运动失去了娱乐性。足球教学趋向单一化，许多体育老师都只注重让学生掌握单个动作技能，忽视了足球训练的整体性。老师让学生重复练习单一的动作技能，学生会觉得很枯燥。另一方面，因为陈旧的教学模式是以老师为主体，学生要无条件地接收教师所灌输的理论知识，把大量的时间用来练习单项技能，自己可以支配的时间很少，阻碍了他们的自由发展，这样必然会降低他们对足球的兴趣。而且，足球教学的考核标准设置得不合理，只重视足球理论知识或者技能的达标，存在一定的片面性。

2.2 足球教学中缺乏系统的战术教学内容

在体育教学中，还没有一套系统的足球技能与战术教学规范。教学大纲中没有对足球教学做出具体的规定，这样的话，老师很难依据教材内容设置科学合理的足球教学目标。足球教学失去了目标与规范的支撑，老师的教学水平就难以提升。如果老师在足球教学理论与实践技能方面有欠缺，肯定不能激发学生对足球运动训练的兴趣。

2.3 学生对足球运动缺乏足够的认识

大多数学生都不能正确认知足球运动的重要意义与内涵，对足球项目缺乏必要的了解，他们不能熟练掌握足球的理论知识与实践技能，不懂足球比赛的规则，这样必然会影响他们对足球训练的积极性与好奇心。

2.4 学生身体素质的影响

每个学生的身体素质和心理承受能力都有差异，而足球运动具有很强的专业性、对抗性和竞争性，对学生的身体素质水平的要求也很高，学生要具备高速度的奔跑能力和良好的柔韧素质与顽强的耐力，而且要控制好自己的身体重心，步伐必须灵活，反应须敏捷。但是，很多学生的身体素质并不符合专业的足球训练与比赛。如果他们的足球技能长期不达标，就会让他们产生自卑心理，从而厌倦足球训练。

2.5 学校对足球教学缺乏必要的支持

对于非体育专业的学生，很多高校都只重视他们的专业课程，对足球教学缺乏必要的支持，不赞成这些学生参加足球训练，要求他们把时间和精力都投入到本专业的学习上，只注重他们在本专业方面的学习成绩，不重视他们的身体素质。而且，很多高校缺少足球场地与器材，导致学生无法进行足球训练。

3 如何培养高校学生对足球运动的兴趣

3.1 教师要优化教学模式，因势利导，因材施教

培养学生对足球运动的兴趣，教师的引导作用和教学方法极其重要。教师要优化教学模式，，尊重学生的主体地位，贯彻落实“以人为本”的教学理念，将以教师为主体的模式转变为以学生为主体，不再扮演过于严厉的角色，发挥足球的娱乐性、整体性与时效性。很多喜欢体育的学生对足球运动持有浓厚的兴趣爱好，体育老师理应因势利导，辅助这些学生提高足球技能水平与战术。对于身体素质比较差的学生，老师要采取科学的训练方式和循序渐进的足球教学方法，让他们参加一些适当的足球训练，告诉他们合理的运动负荷可以提高身体素质水平。体育教师理应在快乐中履行教学职责，让学生在轻松愉快的训练中提高足球技能，提升奔跑能力，培养良好的柔韧素质与顽强的耐力，辅导学生控制好自己的身体重心，增强他们敏捷的反应能力。而且，老師应该因材施教，实施个性化教学的方针，针对学生不同的身体素质与足球运动水平参差不齐来具体确定足球训练方式和练习内容，制定足球运动量，并确定运动强度。

3.2 学校应该大力支持体育教育，组织足球比赛

由于很多高校对足球教学缺乏必要的支持与重视，缺少足球场地与器材，给学生在参加足球训练的过程中带来许多困难，严重挫伤了学生对足球运动的兴趣。因此，为了适应时代发展的要求，落实人才强国的战略，学校应该大力支持体育教育，定期组织足球比赛，并加强学校与外界足球队的交流与合作，建立完备的足球训练网络，如果有条件，可以邀请足球运动员和教练来学校做演讲与辅导，帮助学校发展体育教学事业。

3.3 提高体育教师的专业素质

激发学生热爱足球运动，推动体育教学事业的发展，必须提高体育教师的专业素质。高校理应定期开设讲座，对体育教师进行培训，提高他们的足球技能和理论知识水平，并提升他们的职业道德修养。

3.4 制定完善的足球教学大纲

因为在体育教育中，没有一套系统的足球教学大纲规法，导致体育老师在足球教学过程中很难设置科学合理的足球教学目标。所以，必须制定完善的足球教学大纲，辅助教师合理安排教学进度，选取适当的教学内容，做好足球教育，激发学生对足球的兴趣，指导学生提高技能。

3.5 创新教学内容，开展多样化教育

作为合格的体育教师，需要不断的优化与创新足球教学手段，开发学生的运动潜能，启发学生提升足球战术水平，挖掘足球项目在健身、娱乐与社交方面的功能，要开展足球运动的多样化教育，让学生认识到足球比赛的对抗性、集体性与竞争性，实现足球项目的动作多样性、技能多样性、应用技术多样性，从而提高足球比赛的娱乐性，调动学生参加足球训练的积极性。

4 结语

综上所述，随着足球的国际地位不断提高，足球教育日益重要，培养学生的兴趣是发展足球教育的前提。目前，高校足球教学中还存在一些问题，要解决这些问题教师首先要优化教学模式，采用因势利导和因材施教的方法；学校应该大力支持体育教育，组织足球比赛，提高体育教师的专业素质，制定完善的足球教学大纲；而且，教师要创新教学内容，开展多样化教育，这样才能有效培养学生对足球运动的兴趣，推动足球教育事业的发展。

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