浅谈如何营造良好的小学语文课堂氛围

余廷富

摘 要：小学语文教育是基础的教育，营造良好的课堂教学氛围，让学生从小打好语文基础是极为重要的。下面，笔者根据教学实践经验，从以下几个方面，对如何营造良好的小学语文课堂氛围进行论述。

关键词：小学语文；课堂氛围；学习兴趣；教学效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-308-01

在以往的小学语文课堂的教学中，学生往往都是被动的接受老师的讲课。只有语文老师课堂教学方法正确，才能吸引小学生认真听讲，主动参与；如果语文老师照本宣科，既调动不了小学生学习语文的热情，又会让整个语文课堂教学进入僵局。有些老师怪小学生在课堂上不认真听讲，调皮捣蛋，其实问题不是出在学生身上，而责任在于教师自身的课堂氛围呆板停滞。因此，如何将小学语文课堂教学的氛围营造得既生动具体，又鲜明活泼，是每一位小学语文教师必须思考的问题。

新课标要求教师营造良好的课堂环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在小学语文课改实践中作了以下几方面的探究：

一、以微笑塑造亲切可敬的教师形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。其实，微笑着面对学生是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

二、促进师生之间的良性互动

让学生主动参与、交流、合作，使学生身心和谐展，全面提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向，每个教师都应朝着这个方向努力。在小学语文教学中，教师要尊重学生的人格，尊重学生的权利，树立学生观，因学行教，以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，努力营造民主气氛，实现民主对话、民主交流。在和谐的气氛中，重塑师生之间的良好互动。优化师生关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好的心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，营造以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。

三、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

四、给学生提供自我展示的平台

在课堂教学中，教师要为学生提供一个可以更好地展示自己的平台，鼓励、引导学生积极地参与在教学活动之中，学生通过这个平台可以将自己所学到的内容更好地展现给同学、老师，从而体现出自己的学习价值。例如，在学习课文《小猫钓鱼》时，教师要给学生留下充足的时间去对课文进行阅读与分析，通过学生自己的努力来完成对课文的学习，并将自己的理解表达出来。然后请同学到讲台上把自己的想法与对课文的见解表达出来，从而使得学生可以有一个表现自我的机会，让学生在这个课堂中都始终保持一颗积极参与的心，使课堂氛围更加活跃。

五、充分利用游戏激发学生兴趣

在语文课堂融入游戏的氛围在一定程度上能够迎合小学生的心理，增加学生的参与感，在潜移默化中就能够营造良好的学习氛围，学生的满足感和幸福感都会有很大的提升。比如在进行反义词语巩固的时候，我们就可以采用“芝麻开门”的游戏，在黑板上贴出词语卡片，学生要正确说出它的反义词，才能得到图片后的分数。其实，这个游戏操作起来很简单，但是因为小学生都有一定的好奇心理，所以他们都能够积极参与其中，课堂氛围较好，课堂效果也比较好。游戏对于小学生来说依然具有诱惑力，因此，在课堂上以“游戏”的名义开展教学，会让小学生感受到学习的无限乐趣。

六、利用多媒体来辅助语文教学

在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《桂林山水》一课时，为了让学生真实地感受桂林的美景。教师可以寻找一些桂林山水的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受桂林的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

总之，良好的课堂教学氛围的营造，是提高课堂教学效率的关键所在。在小学语文的课堂教学中，教师应该积极的为学生营造一种融洽、和谐、愉快、真实的教学氛围，让学生在这样的氛围中更好的激发对语文学习的兴趣，从而有效提升学生的语文素养。