初中物理教学中存在的误区及对策

曾东升

随着新课改的持续推进，课堂教学发生了非常大的变化，从以往追求升学效益转变为追求提高教学效率.对于课堂教学目标的转变，在很大程度上提高了课堂教学质量.当前初中物理课堂教学中还存在一些误区，对提高初中物理课堂教学质量造成不利影响.通过对初中物理课堂教学调查发现，课堂教学的误区主要体现在教师教学难、学生听不懂、习题漫无目的、考试效果差等，再加上物理教学中仍然存在重理论轻实践的现象，物理实验没有充分发挥作用，导致初中物理课堂教学质量难以提高.针对初中物理课堂教学存在的误区，要提高教学质量，就需要教师提出具有针对性的教学策略，为初中物理教学目标的实现奠定坚实的基础.

下面结合自己的教学实践就在初中物理教学中存在的误区及对策谈点体会.

一、将物理实验教学实践落到实处

目前，有些学校对于新课改换汤不换药，打着新课改的口号，依然沿用传统课堂教学模式和教学方法，导致教学质量难以提升.针对在初中物理课堂教学中存在的误区，必须进一步深化新课改，将新课改的理念融入课堂教学内容中，增强学生的主体性，将理论教学与实践教学进行有效结合，避免重理论轻实践的情况出现，将物理实验实践教学落到实处，鼓励学生参与物理实验，不断提高学生的物理水平，从而逐步实现初中物理教学目标.

例如，在讲“探究凸透镜成像的规律”时，教学内容以实验的形式展开，学生要在实验活动中理解教学内容.为了确保物理实验有序开展，在做物理实验前，教师需要准备的实验器材主要包括蜡烛、凸透镜、光具座、光屏以及火柴，还要向学生讲解实验步骤和注意事项，然后要求学生按照要求进行实验操作，通过调整蜡烛位置以及光屏到凸透镜的距离，观察烛焰在光屏上的成像情况，将这些数据记录下来，并对这些数据进行归纳分析，最终得出凸透镜的成像规律.

在初中物理教学中，如果缺少实验实践环节，就无法激发学生学习物理知识和探究物理问题的兴趣，从而不利于学生物理水平的提高.将新课改落到实处，充分发挥物理实验实践教学的重要作用，引导学生对物理实验形成正确的认识，并积极参与到物理实验中，利用物理实验检验教学内容，能够加深学生对教学内容的理解，从而逐步提高学生的物理水平.

二、发挥多媒体的作用，拓展教学内容，创新教学方式

目前，物理课堂教学中存在的另一个问题就是教师过于重视课本教学，甚至有些教师进行物理教学就是照本宣科，课堂教学枯燥乏味，无法满足学生的学习需求，打击了学生学习物理的积极性和热情，对学生学习物理的兴趣造成不利影响.随着多媒体在课堂教学中的广泛应用，教师可以借助多媒体拓展教学内容，充分满足学生的学习需求，创新教学方式，活跃课堂氛围，重新唤醒学生学习物理的兴趣，从而提高初中物理教学质量.

例如，在讲“声现象”时，主要介绍人们生活中常见的声现象，学生对于这部分教学内容比较有共鸣，举出非常多的声现象例子，如人说话发声、动物发声等，但是自然界还存在人耳听不到的声音.教师可以借助多媒体向学生展示一些人耳听不到但真实存在的声音.如，1948年一艘荷兰货船在经过马六甲海峡时经历了一场风暴，风暴之后，船上海员全部死亡，凶手就是声波.通过多媒体展示这个案例，故事具有一定的吸引力，使学生融入到教学氛围中，学生利用所学知识进行探究，在问题探究过程中逐渐加深学生对于教学内容的理解.这样，利用多媒体帮助学生获取更多教材上没有涉及的知识，增强了学生对于课堂教学的注意力，对于实现初中物理教学目标具有重要作用.

三、树立正确教育理念，使学生正确对待学习

在初中物理课堂教学中，树立现代教育理念，正确定位教师和学生的角色，增强学生的主体性，引导学生参与课堂教学的全过程，能够激发学生学习物理的兴趣，促使学生正确对待学习，对学习物理形成正确的认识，逐渐提高学生的物理水平.

例如，在讲“探究凸透镜成像的规律”时，演示课堂实验前，教师可以引导学生对于物理实验目标进行正确的认识，使学生了解物理实验的注意事项.在学习目标的驱使下，学生积极参与物理实验，按照实验步骤进行实验操作，检验物理原理.在实验过程中，逐渐加深了学生对教学内容的理解，从而提高学生的物理水平.

总之，针对目前初中物理课堂教学中存在的误区，要想提高物理课堂教学质量，教师就要更新教学理念，创新教学方式，重视物理实验，发挥多媒体的作用，激发学生的学习兴趣，促使学生对学习物理形成正确的态度.只有这样，才能提高学生的物理水平.