任务型教学法在高中英语口语教学中的应用调查研究

钟理金

随着教育改革在我国的进一步开展以及人们对语言学习意识的进一步的提高，英语学习在我国教育领域取得了进一步的发展，一些教学专家也在不断地找寻更好的进行英语教学的方法。特别是改革开放以来，我们对于英语的教学进行了进一步的研究和探讨。英语学习历来是高中教学中的重提要组成部分，近几年来随着我国教育教学改革的进一步推进，我国的英语教学质量得到了很大程度上的升，但是不可否认的是在教学的过程中我们仍然不可避免地出现了一定的不足，口语教学作为英语教学中重要组成部分往往对英语教学质量的提升起到了关键性的作用，但是受我国应试教育的负面影响，部分高校对学生的英语口语教学不够重视，导致我国高中生在英语口语方面有一定的缺失。如何推动口语教学水平的提高也是我们应当思考的一个重要的问题。通过近几年的不断改革和实践结果我们发现，任务型教学法能够在很大程度上提升英语口语教学方面的不足，从而进一步提升高中英语教学水平。

1. 任务型教学法设局原则概述

1.1课堂教学分层

任务型教学的基本前提是对学生的学习水平和接受能力有一个较为基础的掌握，教师掌握学生的基本学习情况不仅仅能够使教师能够根据学生自身的学习特点因材施教，更为重要的是，掌握不同学生的学习情况有助于任务型教学法的进一步的实施，学生自身的水平差异就需要教师在教学的过程中进行教学分层，这也是任务型教学法的重要原则，只有这样才能够根据学生的不同需求进行不同程度的口语训练。

1.2以学生为主导的课堂教学

发挥学生在课堂上的主体能动性对进一步发挥任务型课堂在英语教学中的作用是十分重要的，从以往的英语教学现状来看，我们的英语教学更加偏向于单方面的教学，这样的教学方式不仅仅是学生难以发表自己的观点，也会使教师逐渐忽视了学生的个体差异性，特别是英语口语的教学，需要教师和学生之间进行及时的沟通，这样才能够进一步提升学生的口语水平。因此，任务型教学法要求在课堂中以学生为主导进行进一步的教学。

2. 具体应用措施及应用现状

2.1以听力为引导的口语练习

听和说往往是一体的，但是在以往的教学过程中我们往往将二者分割开来，这样不利于口语教学的进一步进行，想要进一步提升学生的口语能力我们首先应当做到的是将听力和口语进行进一步结合，听和写往往是难以分隔的，在这样的前提下就要求教师进行适当的分组，让学生之间进行充分的交流，互相促进，进行一定量以及难度适中的同声传译同样能够在很大程度上提升学生的口语水平，这也是任务型教学法的重点所在。

2.2由阅读任务促进学生的口语练习

通过近几年的课堂教学内容的分析和总结来看，我们在英语教学的过程中容易陷入单一阅读的误区，甚至有教师采取了错误阅读的教学方法。阅读对学生口语能力的提升具有很大的影响，在这样的一个情况下，就要求教师合理地布置课堂阅读的内容，拓展阅读的范围，并且布置一些针对性的阅读训练，要求学生在课堂上大声朗读一些片段等，这样的方式都能够很好地提升学生的口语水平。

3. 通过写作提升学生的阅读水平

写作历来都是英语教学中一个极为重要的部分，写作教学同样对口语教学有着很重要的影响，写作可以更好地培养学生的逻辑思维，因而，布置一些目的性和训练性较强的写作并安排学生进一步查找相关的资料不仅能够提高学生的语言整合能力，还能进一步培养学生的逻辑思维从而更好地推动学生语言表达能力的提升。

总而言之，在我国现阶段英语的教学过程中，任务型教学模式在口语教学中的使用还不够完善，就接受程度而言，任务型教学可以通过不同的层面对不同水平和不同年级的学生口语水平的提升起到很大的积极影响。

4. 结语

英语教学是我们十分重视的一个部分，英语口语教学更是英语教学的重中之重。任务型教学能够在很大的程度上对不同层次的学生产生一定的积极的影响。但是从我国现在的教育形势来看，这种教学方法影响范围较小，很多的英语教职人员无法正确地使用或者是真正地意识到任务型教学法对英语口语教学的重要性，如何推动其进一步的发展是我们应当思考的重要的问题。

[1] 朱珊珊. 任务型教学法在高中英语口语教学中的应用调查研究[D]. 山东师范大学， 2014.

[2] 白帆. 任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[D]. 华中师范大学， 2014.

[3] 陈欢. 任务型教学法在高中英语口语教学中的应用[D]. 河南大学， 2014.

[4] 郝培. 任务型教学法在高中英语教学中的实施现状调查研究[D]. 山东师范大学， 2013.

（作者单位：江西省信丰中学）