高校智能型数字校园构建策略分析

2016-10-10许艳丽

长治学院学报 2016年2期

关键词：教学资源校园数字化

许艳丽

（长治学院电子信息与物理系，山西长治046011）

高校智能型数字校园构建策略分析

许艳丽

（长治学院电子信息与物理系，山西长治046011）

如何充分发挥数字校园的优势，使其在教学服务中发挥更好的作用，需要深入探究并解决。从数字校园的概念和优势入手，分析了目前数字校园建设中存在的一些问题，提出了相应的解决策略。

数字校园；构建策略；教育信息化

教育信息化是国家信息化发展的一项重要战略。而数字校园建设水平的高低是一所高校办学水平、学校形象和地位的重要体现，但在建设过程中会面对很多困难和问题。文章对当前数字校园建设过程中存在的一些问题及解决策略进行了探讨。

一、数字校园的概念及特点

（一）数字校园的概念

数字化校园的提法始于1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth Green）发起并主持的一项名为“信息化校园”的大型科研项目，自此如何建设数字化校园提上了教育界的议事日程，并最终逐步发展完善为今天的“数字化校园”概念。数字化校园是以计算机和网络技术为基础，将传统校园的环境（设备、教室等）、资源（图书、讲义、课件、作业等）和应用（教、学、管理、服务、办公）等所有信息资源全部数字化，形成统一规范的用户管理和资源管理[1]。

（二）数字校园的特点

“数字校园”的目的是拓展现实校园的时间和空间维度，形成不仅面向校园内，同时也面向社会的超越时空的、开放的虚拟校园，最终实现教育过程的全面信息化。数字化校园不仅包括硬件设施和网络系统建设，还对教学科研、管理、学生的生活学习服务等各方面提供了数字化服务，相比传统校园，数字校园具有如下优势。

（1）信息传输方式实现了全球化

传统校园的信息传输空间是教室，数字校园的信息传输空间具有开放性，指在先进的计算机网络技术环境中处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间，打破了学制、年龄、身份等的限制，学习者可以徜徉在各所高校的数字校园环境下自由获取信息，这点体现了教育全民化。

（2）资源共享实现了数字化

智能型数字校园网站的各类资源都是以数字化形式呈现出来的，如教师提供的讲义、课件、教学视频、本校的精品课程、网络课程及职能服务系统、教务系统、学术活动等等。

（3）教学服务实现了虚拟的交互式教学

教师可以在“数字校园”网站上制作虚拟实验室或教室，学生则可以利用终端设备根据实际需要访问服务器上的教学资源，师生之间可以通过QQ、微信、E-mail等形式进行实时或非实时，线上或线下的交流学习，从而营造出一种虚拟的类似于面对面的教学氛围，实现了教学的交互性。

（4）用户需求实现了智能化

“数字校园”的用户多是教师、学生、学校管理人员及家长。“数字校园”为用户提供了智能化、自动化的操作平台，在很大程度上代替了人工服务，为学校的信息化发展提供了人性化服务，如全校范围的办公自动化、人事管理、本专科学生管理、教务科研管理、财务资产管理、后勤管理及图书馆档案管理等。

（5）教育个性化在一定程度上得以实现

智能型“数字校园”是高校教育体现个性化服务的一个重要纬度。网络给用户提供了更多的学习机会与学习交流空间，用户可以将自己的需求发布出去，也可以通过网络获得自己所需的相关资源，为个性化教学开辟了广阔的天地。

二、目前高校数字校园建设存在的问题

（一）重硬件建设，轻平台应用

“数字校园”的基础性建设主要包括两个方面，一是基础硬件设施建设，二是“数字校园”网站建设。目前多数高校在技术和资金上有大力支持，技术需求相对集中稳定，基础硬件设施已经达到较高水平，这方面的建设基本不存在太大问题。但在网站建设方面问题较多，如网站设计不够专业、网上资源信息量少、效益低，实用性差，更新不及时等问题迫切需要加强。

（二）信息资源分散，共享程度低

“数字校园”的初衷和目的是方便更多的用户使用，然而，许多网站的资源存在需要用户注册登陆或资源链接不存在、资源更新缓慢、资源分布分散、资源数量严重不足等现象。由于缺乏后期网站的规范化维护管理，导致资源共享程度低。

（三）复合型人才紧缺，数字化应用培训不够

“数字校园”的建设与维护对复合型人才提出了更高的要求，然而，目前很多高校所欠缺的正是复合型人才。学校对复合型人才的数字化应用培训仍然不足，外出交流学习的机会甚少。

（四）网络防御系统薄弱，管理机制不完善

“数字校园”网络在方便人们学习、生活的同时，也带来了一系列的安全隐患问题。由于校园网络的用户群密集，加上网络防御系统漏洞颇多，病毒很容易通过系统漏洞或邮件等传播，一旦有个别用户遭到病毒攻击，其他用户很容易感染病毒，网络中的教学、办公、管理等系统也会受到潜在威胁，后果不堪设想。

三、高校智能型数字校园的构建策略

（一）营造良好的“数字校园”网络环境

“数字校园”建设主要包括基础设施建设、资源库和网络安全建设，其中，网络安全建设最需要受到重视。网站管理人员需要有一套完善的针对病毒的防范措施，为校园网络信息系统的应用、管理和维护提供技术上的支持，避免网络安全事故的发生，为网站安全健康的运行提供足够保障[2]。

（二）优化教学资源池，实现资源共享

“数字校园”网站的教学资源是数字校园建设的灵魂，同时也是实现教育信息化，建构教育新模式的重要源泉。如果没有教学资源，数字校园将没有任何价值。因此，更新及时、不断充实的教学资源池对于“数字校园”的建设至关重要。教学资源的建设不仅要关注专业课程，更要重视基础课程的资源库建设。高校之间可以通过云计算技术共建共享教学资源池。

（三）加强教师培训，努力培养复合型人才

教师是“数字校园”的经常使用者，教师素质的高低直接影响着“数字校园”的建设。学校或教育部门应该加强关于“数字校园”知识的培训和教育，突破传统观念的误区，树立正确科学的数字化观念，使广大教师特别是年纪比较大的教师认识到“数字校园”建设在当今时代的重要性和紧迫感。教育部门还可以建立如对教师掌握最新的计算机技术、信息管理知识和学校管理知识的有效整合等技能建立适时跟进的长效培训机制，以适应“数字校园”不断发展的需求。

（四）加强“数字校园”建设维护管理机制

“数字校园”最终目的是实现教师、学生、家长及学校管理部门之间的互动交流。因此，抓好“数字校园”网站的建设维护也至关重要，教育部门应该对“数字校园”提出一系列切实可行的规章制度，方便在建设“数字校园”时有章可循。各高校的校园网站多交由本校网络中心或信息中心托管，行政部门监督。教师和学生在“数字校园”网站使用中发现问题，应及时向相关部门上报反映，在教师、学生、网络中心和管理部门的共同监督维护下，及时解决问题，不断完善“数字校园”网站的建设。

“数字校园”建设是一项长期的系统工程，它涉及学校的方方面面。它的建设维护不仅需要对数字校园概念进行深入理解，还需要教育部门针对教学资源库、网络安全、网站的维护管理等方面制定一系列的规章制度，为数字校园建设和谐健康发展提供保障，从而推动教育信息化工作的发展。

［1］董铭,葛泓.中国人民大学数字化校园建设模式探讨［N］.中国电脑教育报,2003,12(15).

［2］陈朝伟.浅谈校园网络安全问题［M］.新校园·上旬刊,2014,14.