转变教学方法调动初中生学习英语积极性

石磊

[摘 要]随着社会的发展与时代的进步，英语的语言地位越来越重要，掌握英语已经成为了现代人必备的一项技能。在新课程改革的过程中，初中的英语教学发生了很大的变化，传统的教学方法正在被逐渐地淘汰，广大初中英语教师正在积极致力于全新英语教学方式的研究与尝试，希望以此来调动学生学习英语的积极性，提高自己的英语教学质量。本文将就如何通过教学方法的转变来调动初中生学习英语的积极性来进行深入的分析与探究。

[关键词]初中英语；教学方法；学习积极性

初中阶段，是学生真正学习英语的关键阶段，同时也是一个人学习语言的黄金时期。学好英语对于初中生学习成绩的提升以及未来的发展与生活都发挥着至关重要的作用。当前的初中英语教师所追求的共同目标之一，便是调动起学生学习英语的积极性，提高初中英语课堂教学的有效性。但是，纵观当前的初中英语教学，似乎大多数的英语教师并没有深刻领悟到问题的本质，虽然也在转变自己的教学方法但都没有引起质的变化，都没能从根本上解决问题，英语教师对于初中生学习英语的实际情况并没有一个清楚准确的把握，这会严重影响到教学方法的调整和使用。以下是本人结合自己多年的初中英语教学经验，针对当前初中英语教学的现状，提出的几点浅见，希望能够对广大初中英语教师调动学生的积极性方面起到一定的帮助作用。

一、英语教师要积极主动地与学生构建和谐的师生关系

众所周知，一份轻松、和谐的良好师生关系对于学生的学习是非常重要的，和谐的师生关系对于学生的学习积极性和主动性会产生非常直接的影响。在实际的英语教学中，我们不难发现，同一个班级中的每一个学生都是不同的，他们有着各自的学习方法、学习习惯、学习基础、个性特征以及兴趣爱好，这势必会在班级中出现不同的学习效果，面对这样的情况，如果英语教师还要采用统一的教学方式完成教学，采用统一的交流方式来于学生进行沟通，便是大错特错，会严重影响到学生的学习，更加增添学生对英语学习的反感情绪。所以，我建议英语教师无论是在教学还是在与学生的沟通方面都要坚持因材施教的教学理念，坚持具体问题具体分析的做事原则，针对不同的学生给予不同的关系与爱护，增强学生的自尊心和自信心，提高学生积极参与的意识。教师应热爱每个学生，让他们经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。另外教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主动性是非常重要的。

二、英语教师要在学生面前时刻展现出教学的积极性

要想调动起学生的学习积极性，教师必须要从自身做起，展现出教学的积极性，教师在英语课堂上必须展现出自己的专业素质，一定要排除其他所有的干扰，全身心投入到课堂教学的环境当中，不管自己的生活或者工作中发生了什么，不管自己的情绪有多么大的波动，只要站在课堂上，就必须拿出百分百的精神，一定要情绪饱满，在课堂上向通学生展现出自己轻松、自信的情绪，用自己良好的精神面貌来带动和激发学生的学习激情，在教学中，一定要对自己的学生时刻充满信心，注意与学生之间的眼神、肢体的互动，时刻向学生传达出自己的关注，缩短自己与学生之间的距离，多多关注学生的优点，在课堂教学中要多鼓励学生，当学生出现发音、拼读等错误、当学生由于胆小、害羞而不敢开口、当学生根据自己的理解错用语句时，英语教师一定要拿出一个专业教师应该具备的耐心与爱心，给予学生充分的谅解和适度的宽容，切忌嫌学生“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿。一定要维护好学生的学习积极性与自信心，要给予他们正确的引导与肯定，用自己专业的知识以及强大的人格魅力来吸引学生的注意力，来影响学生的学习情绪，让学生使学生感到英语教师的亲切，产生学好英语的良好愿望，并使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学习主体性的发展创设良好的氛围和条件。

三、英语教师为学生创设一个轻松、自由的英语课堂学习环境

英语课堂学习的环境对于学生学习英语的积极性有着非常直接的影响，而此时，英语教师的职责便是为学生创设一个轻松、自由的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。 比如在正式上课之前，英语教师可以根据后续的教学内容，用学生们都能听懂或者能够理解大概意思的英语来讲一个英语幽默消化，或者一句英语言语，又或者组织学生之间进行简短口语对话训练，让学生们进行自由随机的演讲，或者组织全体学生演唱一首英文歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。 在英语教学中，有一句非常著名的谚语，叫作“A good beginning is half done”。一个好的开始便是成功的一半，一个良好的学习氛围便是教学成功的重要根源，学生在无压力的学习氛围中学习，按照自己的方式自由自在地进行学习，不再按照英语教师的强制性要求来学习，而是自己的学习自己做主，必然会调动起学生学习英语的积极性。

四、结语

综上所述，英语的教学方式是多种多样的，随着教学的不断深入以及专业教师的不断研究，还会有越来越多的教学方式呈现在大家面前，但是教学方式的数量并不能等同于教学方式的质量，教育工作者需要为社会培养高质量的人才，就一定要在教学方式的质量上下功夫，结合自己的教学水平，结合自己所带学生的实际学习情况，综合考虑好各个方面的因素，在不断的尝试与反思中，提炼出真正合适的教学方式，来成功激发起学生学习英语的兴趣，真正调动起学生学习英语的积极性。

参考文献：

[1]周彬《黑龙江科技信息》-2015如何采用科学的教育方法 调动学生学习英语的积极性.

[2]邓菊声《新教育时代（电子杂志）》-2015浅谈如何激发初中生学习英语的积极性.

[3]谷慧《现代教育教学探索学术交流会》-2015初中英语教学中调动学生学习积极性五方法.

[4]何云芳《课程教育研究：新教师教学》-2015浅谈如何调动初中生学习英语的积极性.